Aliança entre História da Matematica e Tecnologias Digitais na Educação Matemática Vol. 1
A coleção “História da Matemática no Ensino de Matemática”
é formada por oito volumes que se configuram como
uma ampliação dos materiais referentes aos minicursos
apresentados no XV Seminário Nacional de História da Matemática
(SNHM) promovido pela Sociedade Brasileira de História
da Matemática.
Com o objetivo de contribuir para o aumento da literatura
de História da Matemática que pode ser utilizada para o ensino
de Matemática nos diversos níveis de ensino, os volumes dessa
coleção se voltam à apresentação de possibilidades de abordar
temáticas relativas à História da Matemática no ensino na Educação
Básica ou no Ensino Superior.
Nesse volume, a autora apresenta a aliança entre História
da Matemática (HM) e Tecnologias Digitais (TD) na educação
matemática. Para tanto, são expostas considerações sobre a
constituição e consolidação dessa tendência em Educação
Matemática que são exemplificadas por meio de pesquisas
desenvolvidas no Brasil. A autora ainda disponibiliza e discute
práticas desenvolvidas no âmbito da aliança entre HM e TD e
atividades que podem ser utilizadas no ensino, indicando também
possibilidades de desdobramentos e estudos futuros.
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Aliança entre História da Matemática e Tecnologias via Investigação Matemática
Desde o final do século XX as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) vêm sendo apontadas como aliadas potentes dos professores no trabalho docente para o alcance de seus objetivos educacionais, principalmente quando associadas a outras bases informacionais que possam fortalecer a aprendizagem estudantil. Este livro traz reflexões e práticas sobre essas potencialidades de integração das TDIC às informações advindas da História da Matemática (HM), concretizadas por meios da Investigação Matemática (IM). Nessa intenção os autores apresentam reflexões teóricas e exemplos práticos para implementação dessa conexão integrativa em prol de um ensino e de uma aprendizagem da Matemática em diferentes níveis escolares. Igualmente, apontam encaminhamentos para situações didáticas que promovam a participação ativa do estudante na construção de conceitos e procedimentos matemáticos operacionais, a partir de questões provenientes de investigações históricas da Matemática, para uma compreensão que fortaleça, também, suas habilidades metacognitivas. Iran Abreu Mendes Coordenador da Coleção
Ou 3x de R$29,33 s/ juros