A Epistemologia de uma Viagem
R$66,00Alexandre Rodrigues Ferreira, nascido na Bahia e formado pela Universidade de Coimbra, chefiou uma das mais importantes viagens pela Amazônia no século XVIII. Naturalista da primeira geração formada após a reforma da universidade, em 1772, ele percorreu mais de 39 mil quilômetros, atravessando os sertões do Pará, Rio Negro e Mato Grosso, naquela que ficou conhecida como a Viagem Filosófica às capitanias do Grão-Pará, Rio Negro, Mato Grosso e Cuiabá. Iniciada em 1783, a viagem durou nove anos e resultou em um conjunto de textos e imagens. Em “A Epistemologia de uma Viagem”, os escritos produzidos pelo naturalista são analisados de modo a desvendar as matrizes teóricas que informaram a produção de conhecimento realizada sobre o Vale Amazônico – sua paisagem natural e humana.
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A Simetria na Ciência, na Natureza e na Arte
R$73,00De uma forma bem didática, elaboram com rigor matemático o tema “os diferentes tipos de simetria”, exemplificando-os nas figuras geométricas, na ciência, na natureza e na arte. Completam com atividades e exercícios usando as dobraduras, papel quadriculado e recortes, buscando os eixos e simetrias das figuras obtidas. O uso do recurso do software GeoGebra proposto nas atividades desafia os estudantes na construção dos conceitos matemáticos envolvidos. Os autores propõem montagens de espelhos planos para obter a correspondência entre o ângulo formado por eles com as imagens obtidas. Os espelhos planos paralelos com a formação de infinitas imagens produzem curiosidade nos jovens, provocando indagações. Os experimentos didáticos com espelhos fecham brilhantemente o trabalho com os diferentes tipos de simetrias. Nas páginas finais do livro, o Prof. Petronio que é, além de matemático, um estudante de violino não poderia deixar de apresentar um breve estudo sobre a simetria e assimetria na construção de instrumentos de cordas, como o violão clássico e o violino. Essa rápida apresentação serve como motivação para uma mesma análise de outros instrumentos acústicos de cordas. O livro “A Simetria na Ciência, na Natureza e na Arte” propicia aos estudantes estabelecer relações entre a matemática e a beleza encontrada na natureza e nas artes, observando proporções harmoniosas em animais e plantas, em construções arquitetônicas e na música, que os autores tão bem apontam. Maria Zoraide Martins Costa Soares
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Complexidade, saberes científicos, saberes da tradição (capa mole)
R$44,00Durante muito tempo fomos instruídos, no interior de nossa educação formal e escolar, a consolidar duas idéias que este livro procura problematizar e desconstruir. A primeira é a que limita a concepção de intelectual aos portadores da cultura científica e consagra o intelectual acadêmico como um tradutor privilegiado das verdades e concepções do mundo, dos fenômenos. A segunda diz respeito à desclassificação dos saberes da tradição, comumente entendidos como inferiores, sem fundamento, um estágio balbuciante do pensamento. Reconstruir a simbiose das duas faces de um mesmo intelectual é o que se espera da atual reorganização do conhecimento e da cultura. Os métodos, modelos de pensamento e estratégias de que se valem os intelectuais da tradição muito têm a oferecer aos métodos, modelos e estratégias do pensar dos intelectuais acadêmicos. Aproximar essas duas experiências cognitivas – simultaneamente assimétrica, opostas e complementares – pode fazer emergir um pensamento complexo que amplia seus horizontes para além do diálogo entre as especialidades da cultura científica. Por essa razão, esse livro é dirigido a professores, alunos e pesquisadores que investem em uma ciência aberta, complexa e transdisciplinar, independentemente de suas áreas de conhecimento.
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Descolonizando Saberes A Lei 10.639/2003 no ensino de ciências
R$66,00Historicamente a produção científica e, portanto, o Ensino de Ciências foi pensado a partir dos mitos criados pela colonialidade europeia, que estabeleceu padrões de civilidade, de progresso e de humanidade ao passo que construiu uma história particular, por eles, universalizada. Em meio a esse processo se deu também a ” construção ” de uma ciência moderna monocultural e epistemicida, que negou outras matrizes civilizatórias e defenestrou conhecimentos científico-tecnológicos milenares de povos ancestrais, como por exemplo, os povos africanos, os primeiros a habitarem o mundo. Nesse sentido, essa obra tem o intuito de pensar as ciências e, portanto, o seu ensino a partir de outras narrativas que resgatem os saberes ancestrais africanos e afro-diaspóricos. Deste modo, apresentamos proposições didáticas para o ensino das ciências a partir da luta histórica do povo negro no Brasil e por meio do marco legal da lei 10.639/2003 que tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira na educação básica nos níveis fundamental e médio, o que perpassa pela obrigatoriedade também na formação inicial e continuada de professoras e professores. Se você busca uma leitura voltada para a proposição de uma educação científica decolonial e antirracista, esta é a obra do seu interesse.
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Educação e diversidades na Amazônia
R$66,00Este almanaque será um convite para descobrirmos e tomarmos consciência da importância da educação e da diversidade na Amazônia, principalmente saberes sobre dança, arte marajoara, culinária, diversidade étnico-racial, religiosidade, esporte música, moda, politica, saúde, respeito às diferenças, gênero, raça, etnia. O propósito aqui empreendido não é, nem jamais poderia ser, oferecer soluções ou aplicabilidade a toda qualquer situação educativa. Contudo, em todos os textos incluídos, encontra-se a preocupação com a escola, com o professor e com o aluno do Ensino Fundamental. Entrar nesse universo permitirá compreender, de forma panorâmica, a sociodiversidade amazônica.
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Eletrônica Analógica Integrada e Aplicações: Circuitos Transistorizados e amp-op: volume II
R$73,00Na elaboração dessa obra, parte-se do pressuposto que Engenharia não é simplesmente gestão de pessoas, processos e projetos, mas sim o domínio da ciência e da técnica para a criação de produtos tecnológicos dentro de parâmetros precisos de desempenho a um custo adequado. A tecnologia moderna é construída sobre uma base científica sólida. Na formação do engenheiro, como aquele que cria, que torna o sonho realidade, é importante que ele aprenda a capturar a necessidade do cliente e não queira simplesmente impor o que ele acha que é a necessidade do cliente. O engenheiro deve ser capaz de ter disciplina para construir os requisitos a partir do desejo do cliente. Elaborando especificações técnicas baseadas no estado-da-arte da ciência e tecnologia. Após essa etapa que requer formação sólida em ciência e tecnologia além de disciplina, exige-se que o engenheiro tenha obtido uma formação livre de bloqueios mentais para ser criativo. Sua criatividade não é em elaborar especificações, mas em elaborar um projeto inovador que as satisfaça. Esse é um curso completo da manufatura à fisica aos circuitos às aplicações. Essa nova edição inclui novos temas, tais como: amplificadores de áudio, consumo e coleta de energia para alimentar circuitos de baixa potência, pilhas e baterias como fonte de energia, controle estatístico de processo, análise de variância e método de Taguchi, física de semicondutores, célula solar, LED, diodo LASER, CCD, APS, dispositivos semicondutores de potência, circuito transportador de corrente (current conveyor), magnetron para geração de microondas e modulação QAM/OFDM utilizada em rede de telefonia celular 4G, 5G, rede de computadores sem fio, WLAN, rede de sensors, HomePlug, HD-PLC, IEEE 1901, ITU T G.hn. O livro foi bastante expandido com a introdução desses novos temas e a melhoria da explicação de temas abordados anteriormente.
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Ensino Experimental de Ciências – Uma Proposta: Atividade Experimental Problematizada
R$55,00apresentamos e discutimos nessa obra a caracterização de uma estratégia de ensino experimental às Ciências – de qualquer nível, seriação ou modalidade – intitulada Atividade Experimental Problematizada(AEP), a partir de uma estrutura organizacional constituída pelos eixos articuladores teóricos e momentos metodológicos. Para tanto, nos valemos de fundamentações pedagógica e epistemológica, respectivamente centralizadas na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e na epistemologia de Thomas Kuhn, no que tange às suas bases conceituais e proposicionais capazes de sustentar a proposta AEP. Tencionamos, com isso, caracterizar um método de ensino potencialmente problematizável, em sua condução e nas reflexões que origina, em viés experimental, capaz de promover a construção de um conhecimento científico com efetiva compreensão de seus aspectos circunscritos, fundado pela processualidade da relação teoria-prática.
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Equações Diferenciais Ordinárias – Textos universitários do IME-USP
R$88,00Prefácio, 1
Introdução, 3
Capítulo 1 – Existência e unicidade de soluções, 7
1 – Preliminares, 7
2 – O problema de Cauchy, 9
3 – Exemplos, 10
4 – Teoremas de Picard e de Peano, 15
5 – Soluções máximas, 20
6 – Sistemas e equações diferenciais de ordem superior, 22
7 – Exercícios, 25
Capítulo 2 – Equações Diferenciais Lineares, 37
1 – Preliminares, 37
2 – Propriedades gerais, 38
3 – Equações lineares com coe?cientes constantes, 45
4 – Sistemas bidimensionais simples, 53
5 – Conjugação de sistemas lineares, 57
6 – Classi?cação dos sistemas lineares hiperbólicos, 65
7 – Sistemas lineares complexos, 69
8 – Oscilações mecânicas e elétricas, 71
9 – Exercícios, 75
Capítulo 3 – Teoria Qualitativa das EDOs: Aspectos Gerais, 89
1 – Campos vetoriais e ?uxos, 90
2 – Diferenciabilidade dos ?uxos de campos vetoriais, 93
3 – Retrato de fase de um campo vetorial, 99
4 – Equivalência e conjugação de campos vetoriais, 102
5 – Estrutura local dos pontos singulares hiperbólicos, 106
6 – Estrutura local de órbitas periódicas, 108
7 – Fluxos lineares no toro, 113
8 – Exercícios, 115
Capítulo 4 – Teorema de Poincaré – Bendixson, 131
1 – Conjuntos ®-limite e !-limite de uma órbita, 131
2 – O Teorema de Poincaré-Bendixson, 136
3 – Aplicações, 142
4 – Exercícios, 145
Capítulo 5 – Estabilidade no sentido de Liapounov, 157
1 – Estabilidade de Liapounov, 157
2 – O Critério de Liapounov, 161
3 – Teorema de Cetaev , 164
4 – Exercícios, 166
Referências Bibliográfcas, 171
Índice remissivo, 173
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Gravitação e Cosmologia – uma introdução
R$66,00O livro é resultado de 12 anos de trabalho do autor em Portugal onde teve a oportunidade de dirigir um clube de Astronomia para estudantes do ensino fundamental e médio e das ações de formação que deu a professores nesse país. Segue um contexto histórico para o desenvolvimento dos assuntos abordados, a fim de eliminar a impressão que muitas vezes se tem que o conhecimento atual surgiu “num passe de mágica”. Se destina a alunos do ensino médio, curiosos, professores do ensinos médio e fundamental juntamente com estudantes universitários, que queiram um ponto de partida para compressão desse temas. Muitos dos assuntos que são abordados são tópicos correntes de pesquisa. A Cosmologia é uma ciência que procura estudar o Universo com um todo, mas na fase atual apenas conseguimos criar modelos de universo que se baseiam nas observações. A Cosmologia não é uma ciência experimental. Vemos o universo, e daquilo que vemos, construímos teorias que o possam explicar A obra se inicia com o tema “Visões dos Cosmos” onde são mostrados alguns mitos de criação de grandes civilizações até a revolução heliocêntrica. Abordando a revolução relativista, mostra alguns conceitos fundamentais da Astronomia, da Cosmologia e métodos de determinação de distâncias. Concluí com o tema Supernovas como indicadores de distâncias cosmológicas e no fim do livro há uma atividade para entender melhor o fator de escala e, duas atividades de cosmologia. O objetivo é auxiliar professores ou alunos que queiram entender como a partir de dados observacionais se constroem modelos, e mede-se a constante de Hubble. Índice Capítulo 1 Visões do Cosmos 1.1 Introdução 1.2 Dos mitos de criação a Newton 1.2.1 Antigo Egito 1.2.2 Mesopotâmia 1.2.3 China 1.2.4 Mitos Hindus 1.2.5 A Grécia antig 1.4 A contribuição dos árabes 1.5 A revolução heliocêntrica Capítulo 2 – Desenvolvimento histórico da gravitação 2.1 Desenvolviment
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Pesquisa em rede colaborativa: Aprendizagens docentes
R$66,00Este livro é um dos produtos do projeto “Rede Colaborativa de práticas na formação de professores que ensinam Matemática: múltiplos olhares, diálogos e contextos”, projeto em rede entre a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus Sorocaba, a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e a Universidade Federal do ABC (UFABC), desenvolvido no âmbito do Programa Observatório da Educação (OBEDUC) da Capes, aprovado no edital 2012. Partindo da formação heterogênea dos grupos, o projeto propõe a constituição de uma rede colaborativa entre os três programas de pós-graduação que possuem características distintas: UFSCar – Educação, PUC/SP – Educação Matemática e UFABC – Ensino e História das Ciências e Matemática. Neste volume, composto por nove capítulos, apresentamos um primeiro capítulo com a síntese dos capítulos do livro, quatro capítulos sobre a formação docente em grupos colaborativos, formados por professores e futuros professores que ensinam matemática, e quatro sobre projetos de ensino, estimulação, instrução e capacidade matemática no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Desta forma, este livro aborda a importância da reflexão, da escrita e do diálogo a partir da prática docente, além de ter como princípios norteadores a colaboração e a autonomia na pesquisa e no processo de desenvolvimento profissional docente
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