Uma peça de resistência, este livro nos oferece uma brilhante e ágil perspectiva contra o relativismo epistemológico que se transformou, em nossos tempos, no negacionismo de todas as potências humanas que nos fizeram chegar até aqui. Defender a ciência, a cultura e a educação, a despeito de todo o ceticismo, é a única maneira de chegarmos ao desenvolvimento.
O livro cumpre um esforço transdisciplinar de pensar muitos dos vários temas que, hoje em dia, foram abandonados quando se fala dessa tão desgastada categoria chamada “desenvolvimento”: ciência, biodiversidade, prática social, desenvolvimento regional, meio-ambiente, agroecologia, educação, extensão universitária, desenvolvimento humano e, naturalmente, cultura. Uma leitura obrigatória para quem acredita que “a vida não é só isso que se vê, é um pouco mais”.
Leonardo Gomes de Deus
Cedeplar / UFMG

Atualmente, os desafios do ensino remoto pressionaram os sistemas de ensino, os gestores da educação, as escolas, os especialistas e, principalmente, os professores a transcender a ‘fé no potencial das tecnologias’ para a ‘concretização do ensino possível a partir das tecnologias’. Precisamos transcender as expectativas acerca do potencial das tecnologias em educação, para a concretização do ensino por meio desses recursos. Neste momento crucial de repensar o ensino e a formação de professores, em que as tecnologias assumiram papel determinante, nos dedicamos na sistematização de discussões e reflexões relacionadas à integração das tecnologias nos processos formativos de professores e nas práticas profissionais como forma de apontar possibilidades e refletir sobre os desafios que se levantam. O livro contempla questões relacionadas às possibilidades, desafios e implicações da integração das tecnologias digitais para o desenvolvimento profissional docente em educação, educação matemática e ciências, assim como pesquisas relacionadas à incorporação das tecnologias nas práticas profissionais em educação matemática e em ciências.