Inicialmente, agradeço pelo voto de confiança das organizadoras deste livro para construção do Prefácio e pelo deleite da leitura do material. Com grande entusiasmo, convido a todas e todos para apreciação da obra, que tem como mote a valorização da memória e um rico exercício de auto avaliação a respeito das conquistas e dos desafios do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), ao completar dez anos de contribuições à formação de novas pesquisadoras e novos pesquisadores. Ao enveredar pelas páginas deste livro, recordo das considerações de Jacques Le Goff sobre a importância da memória, em especial da memória coletiva, como um elemento fundamental para a construção da identidade, “[…] na qual cresce a história, que por sua vez alimenta, procura salvar o passado para servir ao presente e ao futuro” (Le Goff, 2003, p. 471)3F4 . Imbuído desse pensamento, depreendo deste material um documento de construção identitária do PPE-CEM, em que são resgatadas relevantes memórias, com um olhar direcionado ao presente e aos novos caminhos a serem percorridos. Assim, o livro retrata, de modo contundente, o cenário educacional em que o programa se institui, ainda carente de mestres e dou-
tores na área de Ensino, buscando suprir a demanda de titular professoras e professores das Ciências Naturais e da Matemática e, posteriormente, contemplando pedagogas e pedagogos que lecionam essas disciplinas para os anos iniciais do Ensino Fundamental. O PPECEM foi implementado, dessa maneira, no bojo de uma política de expansão da pós-graduação no País, por meio do incentivo a programas de qualificação docente da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), sendo constituído desde sua funda-
ção, em 2015, por professoras e professores envolvidos na atuação nesses programas de formação. No resgate histórico empreendido pelas autoras e pelo autor da obra, podemos acompanhar as transformações do referido programa de pós-graduação ao longo da sua primeira década de existência, verificando: as mudanças nas linhas de pesquisa; o investimento em novas vertentes de investigação e também as lacunas e as áreas a
serem alvos de interesse; a ampliação do público-alvo do programa; o aumento do corpo docente e da produção bem como as dificuldades existentes nesse percurso; os avanços e as limitações envolvidos no âmbito dos grupos de pesquisa, que cresceram junto com as atividades do programa; e a importância dos eventos organizados e dos projetos e redes de cooperação interinstitucionais, que possibilitaram a mobilidade de discentes e docentes para estudos em parceria com outras universidades brasileiras – inclusive de estudantes de iniciação científica, demonstrando as contribuições do PPECEM para além da pós-graduação. Como resultado desse esforço para alicerçar a formação em Ensino de Ciências e Matemática, o programa contabiliza a titulação de 72 mestras e mestres até 2024. Um dos pontos interessantes nessas contribuições é repre-
sentado pelo retorno de uma egressa da primeira turma do programa como docente permanente. Trata-se da história acadêmica da Profa.  Dra. Rayane Melo, que constrói uma narrativa sobre a sua trajetória como professora pesquisadora, as contribuições do PPECEM à sua carreira e à sua vida e a satisfação em poder atuar na formação de novas mestras e novos mestres em Ensino de Ciências e Matemática. Além dessas experiências, o livro é enriquecido pelos memoriais de outras docentes e de um docente do programa, que também desta-
cam suas trajetórias de formação, o modo como se aproximaram do Ensino de Ciências e Matemática, as dissertações orientadas e demais contribuições ao programa e ao fortalecimento desse campo deconhecimento em nosso estado. As temáticas das dissertações foram analisadas, ressaltando a importância dessas produções ao Ensino de Ciências e Matemática, bem como os trabalhos decorrentes, em especial a disseminação das pesquisas em artigos de periódicos indexados. Essa análise desvela uma pluralidade de aportes teóricos e metodológicos, de objetos de estudo e de repercussões à educação básica e ao Ensino Superior, com contribuições significativas ao incremento de produções acadêmicas na área, realçando a relevância do PPECEM no contexto maranhense. Esse auto estudo se mostra essencial para avaliação dos avanços, dos pontos a serem revistos e do que ainda pode ser galgado pelo programa, colaborando para o seu amadurecimento e para os novos rumos a serem traçados . Por fim, reitero a riqueza deste livro para a exaltação da memória e o exercício de autoconhecimento, para que suscite novas reflexões e ações… Desejo a todas e todos uma excelente leitura! Queo PPECEM persevere e se fortaleça! Evoé! São Luís, agosto de 2025.

Prof. Dr. Carlos Erick Brito de Sousa
Universidade Federal do Maranhão