GUIA DE ATIVIDADES INCLUSIVAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
R$0,00INTRODUÇÃO
Neste guia apresentamos cinco
atividades de ciências,
relacionadas aos cinco sentidos,
que serão explorados como meios
potenciais da aprendizagem.
Levando em consideração que
quando um destes é
comprometido, os outros deverão
ser explorados.
Estas atividades foram
pensadas de modo a permitir
a construção do aprendizado
significativo e de maneira
ativa, onde o aluno será o
protagonista central do
processo, com habilidades
como iniciativa, criatividade,
criticidade reflexiva,
autoavaliação, cooperação
para trabalhos em equipe,
responsabilidade, empatia e
consciência ambiental
Junto ao processo de significação de
conhecimento, há a preocupação de
que a inclusão (já prevista
legalmente), seja então, realizada de
maneira fidedigna, pois incluir não é
apenas inserir o aluno em um espaço
social, mas sim promover estratégias
de ensino que possibilitem ao aluno
público alvo da educação especial,
alcançar os objetivos pedagógicos da
aula junto aos seus colegas.
Guia do professor – O cotidiano da física leituras e atividades – ensino médio
N
este trabalho construímos um texto didático cujo objetivo é a recu peração da historicidade do conceito de conservação da energia.
Discutimos a importância de um texto histórico para o ensino de Fí sica, ressaltando a íntima relação que existe entre a ciência, a sua história
e a epistemologia. Mostramos que uma abordagem histórica e filosófica
da Física não exclui, antes pressupõe, a apreensão e domínio da sua
estrutura teórica tal como é ensinada hoje.
Antes de apresentar o texto fazemos uma análise estrutural do seu
conteúdo procurando explicitar a relação entre as nossas intenções e a
sua forma.
No texto, intercalamos a informação da Física hoje contida no con ceito de energia na Mecânica Newtoniana e na Termodinâmica, em um
nível básico universitário, com a informação da parte histórica. Na parte
histórica enfatizamos o confronto dos diferentes esquemas conceituais,
contidos principalmente em Aristóteles, Ptolomeu, Copérnico, Galileo,
Kepler, Descartes, Huygens, Newton e Leibniz. Foi dado destaque à ideia
de continuidade na diversidade contida na filosofia grega, e depois em
Descartes, Huygens, Leibniz, Mayer, Joule e Helmoltz. Além disso, dis cutimos as contribuições relevantes para a formação do conceito de con servação da energia provenientes da pesquisa sobre máquinas mecânicas
e térmicas, do desenvolvimento dos conceitos de calor e de trabalho
mecânico, das experiências de conversão e da ideia de uma unidade na
natureza através de Boscovich, Kant, da Naturphilosophie e das teorias
Ou 3x de R$12,67 s/ juros
Guido Beck : the career of a theoretical physicist seen through his correspondence
This book, which is now made public – when CBPF celebrates the 50th anniversary of the granting of the university mandate by the University of Brazil, which, in turn, completes 100 years of life – is the result of the commitment and persistence of more than two decades of Antonio Augusto Passos Videira, responsible for organizing thousands of documents, which the Austrian scientist Guido Beck bequeathed to CBPF as proof of his respect and esteem for this institution. Videira selected a set of letters that show the development of physics in various parts of the world between the 1920s and 1980s. These documents will contribute significantly to a better understanding of the processes by which physics has become a reality in places as different as Cordoba, Rio de Janeiro, Odessa, Leipzig, and Lyon.
Ou 3x de R$55,00 s/ juros
Hamiltonian formulation of General Relativity and applications
O livro Hamiltonian formulation of general relativity and applications do prof. Nelson Pinto Neto abre a série Cadernos de Astrofísica, Cosmologia e Gravitação criada pelo Programa de Pós-Graduação em Astrofísica, Cosmologia e Gravitação – PPGCosmo em associação com a Livraria da Física. A origem e o conteúdo deste texto refletem significativamente os intuitos da série de publicações que ora se inicia. Seu autor, pesquisador do CBPF e do CNPq, ´e um dos fundadores do PPGCosmo. Prof. Pinto Neto é especialista em gravitação e cosmologia clássicas e quânticas. Tem destacada atuação em teoria quântica de campos e áreas correlatas. Seu livro Teorias e interpretações da mecânica quântica, publicado também pela Livraria da Física, reflete suas preocupações com as bases conceituais de uma das teorias fundamentais da física moderna e é uma referência no assunto.
Ou 3x de R$11,00 s/ juros
Heisenberg
Este livro nos guia através desta prolífica biografia científica, oferecendo ao leitor uma descrição de cada tema abordado da maneira como se apresentava na época, para melhor apreciação das contribuições de Heisenberg. Seu legado científico é exposto ao final, mostrando a contundência de seu trabalho ao longo de uma carreira de cinco décadas. Os autores também não deixam de mostrar o lado pessoal de Heisenberg, em particular sua controvertida atuação durante o regime nazista. O livro deverá atrair a atenção de estudantes de Física, bem como o de profissionais interessados na evolução das ideias da física moderna. Cesar Augusto Linhares da Fonseca Jr.
Ou 3x de R$22,00 s/ juros
High energy neutron-proton scattering and the meson theory of nuclear forces with strong coupling
José Leite Lopes (1918-2006), primeiro
brasileiro a obter um doutorado formal
em Física, realizado na Universidade de
Princeton (EUA), cujo trabalho de tese é agora
republicado neste livro, foi, nas palavras do
amigo, colega e conterrâneo pernambucano
Amós Troper: “(…) uma figura poliédrica, multifacetada.
Físico teórico dos mais brilhantes
de sua geração, foi também um grande professor
que, através de seus livros, influenciou
toda uma geração de cientistas. Tendo sido,
ademais, ao longo de sua vida, agitador cultural
e político, combatendo o bom combate
visando à implantação de um ambiente de
pesquisa científica no Brasil – chave para sua
verdadeira emancipação nacional. Leite Lopes
foi um apóstolo do homem total concebido no
Iluminismo, interligando o trabalho científico,
político e artístico numa atividade coerente e
unificada”.
Ou 3x de R$16,67 s/ juros
Hiroshima e Nagasaki – a barbárie atômica
Em agosto de 1945, Hiroshima e Nagasaki foram devastadas por bombas atômicas lançadas pelos Estados Unidos, no maior crime de guerra da história moderna. Os bombardeios resultaram na morte de pelo menos 220 mil pessoas e deixaram mais de 210 mil sobreviventes com sequelas graves e duradouras. Por que as duas cidades foram destruídas quando a derrota do Japão já era iminente? Quais interesses estratégicos estavam por trás dessa decisão? Compreender o significação histórica da barbárie atômica torna-se um imperativo perante um mundo imerso na crise mundial capitalista e um crescente belicismo que ameaça destruir as bases da convivência humana.
Ou 3x de R$10,00 s/ juros
História Cultural das Ciências e Educação – discutindo fronteiras
Todo livro tem uma história, e esse não é diferente. Como toda história, é dificil atribuir um fato ou um personagem que indique quando esse projeto se iniciou, isto é, História Cultural das Ciências e Educação: Discutindo Fronteiras foi um livro desenvolvido a partir de vários acontecimentos. Entretanto é possível afirmar que suas origens estão nos diálogos e nos encontros tanto de pessoas como de áreas do saber.
A História Cultural das Ciências busca ressignificar seu objeto de estudo ao compreender as ciências como práticas que sustentam diferentes modos de significação. Assim, ela busca entender o que tem sustentado a ciência socialmente, culturalmente e materialmente e quem se beneficiou ou não com sua formação. Perspectivas como essas estudam casos históricos com vistas a analisar a circulação do conhecimento, como forma de problematizar e eurocentrismo e compreender a contribuição de diferentes lugares, pessoas e materiais na formação das ciências. Isso inclui atores sociais não visibilizados, como escravizados, indígenas e mulheres.
Essa virada na História das Ciências acaba por problematizar as desigualdades, violências e intercâmbios que perpassam o desenvolvimento cientifico e com isso se mostram potenciais caminhos para as temáticas hoje consideradas importantes na Educação em Ciências. É importante sempre lembrar que a educação é um ato politico e, dessa forma, pensar o ensino de ciências é desenvolver um projeto de sociedade.
9786555635799Ou 3x de R$40,00 s/ juros
História da Álgebra Abstrata: Uma Introdução – Textuniversitário 16
Apresentamos pela primeira vez no Brasil um texto de história da matemática voltado a uma área determinada. História da Álgebra faz uma apresentação concisa e elegante do como historicamente a Álgebra passou da “arte de reduzir e resolver equações” ao estudo de estruturas operativas. Essa passagem representa não somente um progresso quanto aos conteúdos técnico-científicos da disciplina como amplia consideravelmente o seu campo de aplicação e, o que é mais importante, implica – num sentido – uma mudança na própria concepção do que a matemática é, da compreensão de sua condição de ciência independente e da evolução dos métodos de trabalho
Ou 3x de R$55,00 s/ juros
História da Ciência e Ensino: Abordagens Interdisciplinares
Os volumes da série “Temas em História da Ciência” complementam o livro História da Ciência para formação de professores, apresentando temas históricos, com base em pesquisa em História da Ciência. Voltados a professores de todos os níveis de ensino e a licenciandos, os livros desta série também se propõem a contribuir para divulgar a História da Ciência ao público em geral. Este volume apresenta uma amostra dos resultados provenientes do desenvolvimento do projeto “História da ciência e ensino: abordagens interdisciplinares no Ensino Superior (diagnóstico, formação continuada e especializada de professores)”, desenvolvido junto ao PEPG em História da Ciência da PUCSP com apoio da Capes no âmbito do Programa Observatório da Educação (Capes/Inep – Proc. No. 23038.002603/2013-47). O volume está organizado em duas partes trazendo, na primeira, os capítulos voltados a re? exões na interface entre História da Ciência e Ensino e, na segunda, as consequentes ações nessa interface. Tudo isso sumariza o rico percurso de pesquisa, realizado com apoio do Programa Obeduc, no campo interdisciplinar História da Ciência e Ensino, o qual privilegiou o tão necessário diálogo entre universidade e ensino básico.
Ou 3x de R$22,00 s/ juros
História da Ciência e Ensino: Fontes primárias
Durante os dez anos de atuação do Grupo de História da Ciência e Ensino da Universidade estadual da Paraíba (GHCEN) muitas propostas e parcerias foram produzidas. Este livro representa parte dessa produção, que tem como principal destaque trabalhar conteúdos de ciência e sobre ciência utilizando como abordagem a história e a filosofia da ciência. Para isso, foram adotados dois caminhos. Um deles foi a tradução de fontes primárias, com temas da Antiguidade á modernidade, e que está no volume dois. O outro, propostas para a sala de aula que associam a história e a filosofia da ciência com diferentes metodologias e recursos didáticos. A experiência dos professores que planejaram e executaram essas propostas, com os desafios enfrentados, se encontra no volume 3. Por estes caminhos, espera-se que a história e a filosofia da ciência se tornem cada vez mais próximas do Ensino de Ciências.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
História da Ciência e Ensino: Fontes primárias e propostas para sala de aula
Resultado de projetos conjuntos entre dois grupos de pesquisa que trabalham com abordagem histórico-filosófica, este livro aspira subsidiar propostas para o ensino de ciências, a partir de dois caminhos. A primeira parte do livro contém a tradução de textos históricos originais envolvendo eletricidade, magnetismo e termodinâmica, que permitem ao professor elaborar sua própria proposta com enfoque histórico-filosófico. Na segunda parte, são apresentadas diferentes sequências didáticas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que almejam levar a História da Ciência para a sala de aula sob diferentes perspectivas: experimentação, narrativas históricas, uso de paradidáticos, relação ciência e arte, interdisciplinaridade e relações entre ciência, tecnologia e sociedade. O objetivo é não somente trabalhar com o conteúdo de ciências, mas, também, propiciar discussões sobre a natureza da ciência e a complexidade do conhecimento científico.
Ou 3x de R$33,00 s/ juros