INTERCONTEXTUALIDADE NA PRÁTICA EDUCATIVA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA
R$60,00As PESQUISAS que tratam das relações estabelecidas entre as diversas áreas do conhecimento, no âmbito da educação, são de grande relevância para o processo de ensino e aprendizagem nas escolas da Edu cação Básica. Publicadas por diversos autores como: Zabala (1998), Pombo (2008), Mendes e Farias (2014), D’Ambrosio (1997), Fazenda (2008) e outros, podem servir como fundamentação na análise de práticas educativas de iniciação à docência nos cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil. Nessas relações, um aspecto importante, que discutiremos neste livro, diz respeito à interdisciplinaridade que desde o início da década de 1970 vem exercendo influência no cenário educacional brasileiro, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) Nº 5.692/71 e se intensificou com a LDB Nº 9.394/96, com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da Educação Básica. Nos estudos publicados por Ubiratan D’Ambrosio, o autor argumenta que a proliferação das disciplinas e especialidades acadêmicas e não acadêmicas conduz a um crescimento incontestável de poder associado a detentores de conhecimentos fragmentados. Para ele, o conhecimento fragmentado dificilmente poderá dar a seus detentores a capacidade de reconhecer e enfrentar tanto problemas quanto situações novas que emergem em um mundo com plexo (D’Ambrosio, 1997, p. 80). Como pesquisadora da interdisciplinaridade no campo pedagógico, Fazenda (2008) aponta o fato que desde a primeira produção sobre interdisciplinaridade no Brasil já se alertava, no campo epistemológico, sobre a necessidade de uma postura interdisciplinar do cientista: postura crítica, sendo este um sujeito que pensa na sua produção como uma totalidade, não como o fragmento de um processo unilateral. Em termos institucionais Pombo (2008) esclarece que a fragmentação tende a aumentar, porém, em termos conceituais e em termos de pesquisa há diversas atividades e inúmeras práticas no sentido da interdisciplinaridade. Em relação à prática de investigação interdisciplinar focalizada neste livro, originado de uma pesquisa de doutorado, será considerada a interconexão de dois contextos fundamentais, o epistemológico e o pedagógico, denominado A
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Interfaces da Educação em Astronomia: Currículo| Formação de Professores e Divulgação Científica – Volume 1 – Relatos Reflexivos sobre a História da Astronomia no Ensino
R$110,00A série Educação para a Ciência tem como objetivo divulgar, entre pesquisadores da área de Ensino de Ciências e Matemática e docentes em exercícios nos diversos níveis de ensino, as investigações produzidas nos diversos grupos de pesquisa vinculados ao Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da UNESP, bem como em outros grupos nacionais e internacionais que mantêm vínculos acadêmicos e parcerias coma UNESP.
Os volumes 26 e 27 desta série, “Interfaces da Educação em Astronomia: currículo, formação de professores e divulgação científica”(vol 26: Relatos Reflexivos sobre a História da Astronomia no Ensino, Vol 27: Ações Dialógicas na Prática de Ensino de Astronomia) trazem uma compilação de atividades e pesquisa de membros recentes da equipe do Observatório Didático de Astronomia da UNESP. Ao observar o céu estrelado, logo notamos que cada estrela possui diferentes magnitudes (ou brilhos). No entanto, todas elas são importantes! Não há estrelas mais importantes do que outras – são diferentes entre si. Do mesmo modo, cada capítulo dos dois volumes deste livro possui sua magnitude diferenciada, mas todos eles são igualmente importantes. A obra, portanto, constitui-se em uma constelação de autores fantásticos, verdadeiras estrelas que apoiaram e se dedicaram ao Observatório, fazendo o seu melhor (e ainda fazem!). Mas de que maneiras os seus temas atuam como interfaces na Educação em Astronomia? A resposta está dividida em seis partes: 1) ENSINO DE ASTRONOMIA:HISTÓRICOS E CURRÍCULO; 2) ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE O ENSINO DE ASTRONOMIA; 3) EXEMPLOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ASTRONOMIA; 4) ATIVIDADES PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA: PROPOSTAS E RELATOS; 5) ASPECTOS DO ENSINO NÃO FORMAL DE ASTRONOMIA; 6) DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM ASTRONOMIA: DIÁLOGOS POSSÍVEIS. Esperamos que você aproveite a leitura!
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Interfaces da educação em astronomia: Currículo| formação de professores e divulgação científica. Volume 2 Ações dialógicas na Prática de Ensino de Astronomia
R$165,00A série Educação para a Ciência tem como objetivo divulgar, entre
pesquisadores da área de Ensino de Ciências e Matemática e docentes em exercício nos diversos níveis de ensino, as investigações produzidas nos diversos grupos de pesquisa vinculados ao Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da UNESP, bem como em outros grupos nacionais e internacionais que mantêm vínculos acadêmicos e parcerias com a UNESP.
Os volumes 26 e 27 desta série, “Interfaces da Educação em Astronomia: currículo, formação de professores e divulgação científica” (vol. 26: Relatos Reflexivos sobre a História da Astronomia no Ensino, vol. 27: Ações Dialógicas na Prática de Ensino de Astronomia) trazem uma compilação de atividades e pesquisas de membros recentes da equipe do Observatório Didático de Astronomia da Unesp. Ao observar o céu estrelado, logo notamos que cada estrela possui diferentes magnitudes (ou brilhos). No entanto, todas elas são importantes! Não há estrelas mais importantes do que outras – são apenas diferentes entre si. Do mesmo modo, cada capítulo dos dois volumes deste livro possui sua magnitude diferenciada, mas todos eles são igualmente importantes. A obra, portanto, constitui-se em uma constelação de autores fantásticos, verdadeiras estrelas que apoiaram e se dedicaram ao Observatório, fazendo o seu melhor (e ainda fazem!).
Mas, de que maneiras os seus temas atuam como interfaces na Educação em Astronomia? A resposta está dividida em seis partes: 1) ENSINO DE ASTRONOMIA: HISTÓRICO E CURRÍCULO; 2) ALGUMAS REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE O ENSINO DE ASTRONOMIA; 3) EXEMPLOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ASTRONOMIA; 4) ATIVIDADES PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA: PROPOSTAS E RELATOS; 5) ASPECTOS DO ENSINO NÃO FORMAL DE ASTRONOMIA; 6) DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM ASTRONOMIA: DIÁLOGOS POSSÍVEIS.
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Interfaces Didáticas entre Cinema e Ciência
R$88,00É indiscutível o potencial pedagógico e didático da arte cinematográfica na educação. Tornar os conceitos mais compreensivos e próximos da vida cotidiana dos alunos nas escolas e universidades, talvez seja uma meta urgente da ciência. Tal meta facilita a religação entre as ciências, os sujeitos cognoscentes e o mundo. Este livro oferece uma boa estratégia nessa direção. Numa narrativa clara e cuidadosa, o autor discute e analisa as potencialidades educativas e de formação científica que são apresentadas no clássico 2001: uma odisseia no espaço.
Ou 3x de R$29,33 s/ juros
Interfaces entre a produção acadêmica em ensino de ciências e os saberes e práticas docentes
R$132,00A série Educação para a Ciência tem como objetivo divulgar, entre pesquisadores da área de Ensino de Ciências e Matemática e docentes em exercício nos diversos níveis de ensino, as investigações produzidas nos diversos grupos de pesquisa vinculados ao Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da UNESP, bem como em outros grupos nacionais e internacionais que mantêm vínculos acadêmicos e parcerias com a UNESP. Este livro, volume 30 desta série, é dedicado a apresentar uma visão geral dos principais resultados do projeto de pesquisa intitulado Interfaces entre a produção acadêmica em Ensino de Ciências e os saberes e práticas docentes em diferentes níveis, modalidades de ensino e espaços educativos. Este projeto foi proposto pelo Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências (GPEC), sediado no campus de Bauru, São Paulo, Brasil, no âmbito da Chamada Universal MCTIC/CNPq (Processo no. 423.962/2018- 3), com vigência de 2019 a 2022. O projeto foi desenvolvido por meio de uma parceria entre a Unesp e instituições acadêmicas nacionais e internacionais, como, Unicamp (Universidade Estadual de Campinas); UESB (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia); UFS (Universidade Federal de Sergipe); Universidade La Sapienza de Roma Itália); Universidade de Aveiro (Portugal Universidade Aberta de Lisboa (Portugal); Universidade Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá (Colômbia), Universidade del Valle de Cali (Colômbia) e Kings’ College de Londres (Reino Unido). Agradecemos aos órgãos financiadores das diversas pesquisas desenvolvidas, principalmente, no caso do Brasil, ao CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e à CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior), dentro do Programa de Internacionalização da pós-graduação na Unesp (CAPES/PrInt)
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Introdução à Álgebra Linear – 2a. edição
R$104,00Esse livro foi escrito ao longo dos últimos anos a partir de
nossa experiência em ministrar disciplinas de Álgebra Linear em várias unidades da Universidade de São Paulo. Ele foi
organizado tendo em mente tanto os alunos que cursaram alguma
disciplina preliminar de Vetores, por exemplo, quanto os que estarão tendo contato com essas técnicas pela primeira vez.
Álgebra linear, nesse nível introdutório, baseia-se fortemente
na resolução de sistemas lineares e, por isso, nossa ênfase nisso.
Nossa intenção foi introduzir, a partir desses sistemas, os conceitos fundamentais da teoria e aprofundá-los pouco a pouco.
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Introdução à Astronomia e Astrofísica – vol. 1
R$0,00Este é um livro virtual, inteiramente grátis e baixável, finalize a compra para tê-lo em seus pedidos no perfil de usuário.
Introdução à Astronomia e Astrofísica – vol. 2
R$0,00Este é um livro virtual, inteiramente grátis e baixável, finalize a compra para tê-lo em seus pedidos no perfil de usuário.
Introdução à Astronomia e Astrofísica – vol. 3
R$0,00Este é um livro virtual, inteiramente grátis e baixável, finalize a compra para tê-lo em seus pedidos no perfil de usuário.
Introdução à ciência de dados e sistemas interativos ; uma abordagem aplicada: volume II
R$90,00Este livro dá continuidade à proposta da primeira edição ao reunir conteúdos atuais e aplicados no campo da Computação Aplicada. Com linguagem acessível e abordagem prática, esta nova coletânea foi produzida por professores, discentes e egressos do Programa de Pós-Graduação em Computação Aplicada da Universidade Presbiteriana Mackenzie, e reflete o compromisso com a formação científica e a inovação tecnológica. Organizado em seis capítulos, o volume explora três grandes eixos temáticos: Digital Twins e Sistemas interativos, Acessibilidade e Inclusão Digital e Ciências de Dados, Inteligência Artificial Aplicada e Otimização. Os temas abordam desde arquiteturas de Gêmeos digitais no setor financeiro, acessibilidade para pessoas com deficiência visual ou com TEA em ambientes digitais, até soluções em rastreabilidade agrícola, técnicas de otimização matemática e uso de chatbots inteligentes na saúde. Cada capitulo combina fundamentos teóricos com estudos de caso e atividades reflexivas, promovendo o aprendizado ativo. Esta obra se destina a estudantes, pesquisadores e profissionais interessados em compreender e aplicar conceitos contemporâneos de forma integrada e transformadora
9786555635867
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Introdução à ciência de dados e sistemas interativos : uma abordagem aplicada
R$99,00Este é um livro destinado a alunos de pós-graduação e graduação, bem como a profissionais das áreas de Computação Aplicada e outras áreas que envolvam tecnologias. É um texto introdutório, que apresenta uma visão geral sobre Ciência de Dados e Métodos Analíticos Aplicados e sobre Sistemas Interativos (IHC – Interação Humano-Computador). Em Ciência de Dados e Métodos Analíticos
Aplicados, o livro tem foco no Data/Analytics e em Otimização Combinatória.
Apresenta as técnicas de Inteligência Artificial, Aprendizagem de Máquina e modelos de otimização da área de Pesquisa Operacional. Em Sistemas Interativos, o livro discute a arquitetura e desenvolvimento de sistemas interativos e a Interação
Humano-Computador, como: design de interface, usabilidade e experiência do usuário. Um capítulo final discute as oportunidades de transformação de resultados de pesquisas nessas áreas em produtos tecnológicos e em inovação. Os capítulos contemplam uma introdução ao tema; seguida pelo desenvolvimento de fundamentos, conceitos e técnicas. Vários exemplos de aplicações e atividades com exercícios conceituais e práticos complementam os capítulos.
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Introdução à Computação e Informação Quântica capa dura
R$99,00Este é um texto introdutório à computação e informação quânticas, com uma ampla gama de assuntos tratados com o mesmo didatismo com que o autor é conhecido, que é tratar de assuntos difíceis explicando-os de modo extremamente simples e acessível, sem perder a precisão dos conceitos envolvidos. O assunto abordado neste livro está no cerne do que muitos têm chamado de Segunda Revolução Quântica, que está transformando a nossa forma de comunicação e de processamento de dados. A importância e relevância econômica da área já foi amplamente reconhecida no cenário internacional, o que tem levado governos e empresas multinacionais a investirem vultosas quantias de recursos, principalmente a partir da segunda década do Século XXI. Trata-se de um dos poucos livros disponíveis sobre o tema em língua portuguesa, portanto ideal para ser usado não só em física, mas também em cursos de graduação voltados para a ciência de dados e com um perfil técnico, como engenharias e ciência da computação. As noções de computação e de informação quântica do livro o fazem imprescindível para a atualização de conhecimentos no nível de qualquer profissional da área tecnológica atual. Com a construção de computadores quânticos, e de fato com a sua disponibilização para uso do público em geral via computação na nuvem, como é o caso das plataformas Q-experience, disponibilizada pela IBM, e Amazon Braket, disponibilizada pela Amazon, o estudante interessado em obter um conhecimento básico de linguagem de circuitos quânticos e portas lógicas quânticas encontrará nesse livro um guia acessível. O professor Norton G. de Almeida é pesquisador do CNPq desde 2001, mesmo ano de obtenção de seu doutorado pela UFSCar, onde fomos contemporâneos, e desde então tem publicado em revistas internacionais de alto prestígio mais de meia centena de artigos, muitos deles sobre os temas de que trata no seu livro, como por exemplo o teletransporte quântico, não-localidade quântica e emaranhame
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