A Proposição de problemas como estratégia de aprendizagem da matemática
R$55,00Sinopse A concepção de aprendizagem adotada neste livro busca se alinhar às atuais demandas e necessidades educacionais do século XXI, considerando-se a aprendizagem em termos de transformação, mudança e adaptação, e que a essência da educação é oferecer aos estudantes possibilidades que os capacitem a ler, analisar, interpretar o mundo à sua volta, resolver problemas e propor soluções criativas, reelaborar e adequar o conhecimento para aplicá-lo a novas situações. O processo de aprendizagem deve proporcionar aos estudantes o desenvolvimento do pensamento crítico, da criatividade e da capacidade de interagir e colaborar nos diferentes grupos sociais. As pesquisas apresentadas neste livro têm como objeto de investigação a aprendizagem da matemática, e se configuram a partir do anseio de buscar possibilidades para promover a aprendizagem da matemática a partir da proposição de problemas em perspectivas diferenciadas. Para tanto, investigou-se um projeto, que acontece no contraturno de uma escola pública de Brasília, no qual as atividades desenvolvidas são baseadas na proposição de problemas e desenvolvidas pelos estudantes organizados em pares. O livro é composto de três partes. A primeira analisa o cenário no qual se desenvolvem as atividades referentes aos problemas; a segunda aborda a dinâmica da interação dos pares em situação de resolução de problemas e as possíveis implicações para as aprendizagens da matemática; e a terceira parte investiga a criatividade das produções matemáticas dos estudantes.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Ciência, Natureza e Sociedade – diálogo entre saberes
R$55,00Este livro contribui para o debate contemporâneo sobre os paradigmas da ciência moderna e a necessidade de superá-las. Aposta na produção de um conhecimento transdisciplinar que busque saídas para os presentes problemas do mundo atual, especialmente aos que dizem respeito ao binômio ambiente-sociedade.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Como Dialogar com um Negacionista
R$55,00Elika é muito mais do que professora e cientista: é uma cidadã implicada na sua realidade. Seus trabalhos científicos são marcados por uma dedicação a diminuir as distâncias entre as Ciências Exatas e as Humanas. Afinal, como afirma, todas as ciências são humanas! Graduada em Física, tem doutorado em Filosofia. Este livro explora fronteiras e encara os desafios epistemológicos que possuímos no Brasil que não conhece o Brasil” porque não se escuta, não sabe dialogar e assim não desenvolveu, ainda, as condições para celebrar sua diversidade como oportunidade para seu desenvolvimento. O trabalho que temos em mãos pode ser compreendido também como parte do esforço da comunidade científica para a popularização da ciência, pois articula os desafios da conquista do diálogo com negacionistas à ampliação dos debates em torno de ciências no plural, capazes de responder aos embates que a sociedade possui. ” – Sueli de Lima
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Como Não fazer uma tese
R$55,00Este livro, inicialmente, fora escrito ao candidato em início de sua pesquisa de doutoramento. Após leitura de pareceristas das editoras, concluiu-se que seria também do interesse do orientador. Seus capítulos escrutinam as principais fazes da elaboração de uma tese. Inicia com a escolha do tema de pesquisa e do orientador e avança até a sessão da defesa. Clóvis Ultramari escreve seu livro com quatro grandes características que lhe garantem uma singularidade prazerosa: 1. Serve-se, o tempo todo, de referências a outros autores, garantindo uma riqueza de campos de conhecimento diversos. 2. Resgata de sua memória um brilhante acervo literário para reforçar sua crença na importância da boa escrita. 2. Afasta-se, explicitamente, do modelo de manuais ou diretrizes que se propõem a guiar o candidato passo a passo. 4. Insiste, veementemente, que devemos buscar prazer no trabalho do pesquisador, no do candidato a doutor e na relação entre eles. O estilo que Clóvis Ultramari utiliza é irônico, divertido, algumas vezes, como ele mesmo diz, “cínico”. Com isso, garante que a leitura desse livro não seja mais um “fardo” de compromisso de leitura a fazer, mas sim um passatempo útil.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Ensino, avaliação e aprendizagem da matemática: da sala de aula à formação docente
R$66,00Este livro é produto da parceria entre a Universidade Federal do Pará – Brasil e a Universidade de Évora – Portugal que, desde 2013, fomentado pelo apoio financeiro da CAPES-Brasil e da FCT-Portugal, iniciou atividades conjuntas por meio de projeto de pesquisa sobre a temática avaliação das aprendizagens. Atualmente essa parceria continua formalizada por termo de cooperação internacional entre as duas Universidades.
Isabel Lucena e António Borralho, organizadores desta produção, orientam pesquisas no Programa de Pós–Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) da Universidade Federal do Pará e lideram o GEMAZ – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Cultura Amazônica. Assim, as práticas letivas de professores que ensinam matemática ou sobre a formação desses são refletidas, discutidas e referenciadas em contextos diversos da multiplicidade educacional na/da Amazônia e, também, de além mar,
nas experiências de escolas de Évora sob o enfoque da
Avaliação para as Aprendizagens.
A oportunidade gerada pelo PPGECM para a divulgação de suas produções nos estimulou a organizar este livro. A ideia é intercambiar experiências e aprendizagens no que se refere a avaliação eminentemente do âmbito das salas de aulas da Educação Básica a fim de contribuir para as discussões acadêmico-científicas no âmbito da
área do Ensino, mas não só. Importa também que os textos aqui elaborados possam tocar educadores que queiram conhecer ou ampliar ideias sobre a avaliação em perspectiva do ensino-aprendizagem da matemática, seja pelas práticas experienciadas em sala de aula ou pelos contextos aos quais a articulação da avaliação com o ensino-aprendizagem esteja atrelada, seja por questões relacionadas à própria formação docente.
Ou 3x de R$22,00 s/ juros
FRANKENSTEIN, O PROMOTEU MODERNO
R$60,00Desenvolvida para determinados tratamentos, o uso da testosterona no mundo esportivo revela o seu deslocamento de medicamento contra a impotência para um problema de saúde pública. De um modo geral, há uma profunda preocupação de que esses artefatos biotecnológicos fugiram do controle de seus criadores. A difícil relação do cientista com seus artefatos não é algo recente. Desde sua primeira publicação em 1818, os críticos sustentaram que Frankenstein de Mary Shelley apresentava uma ideia negativa sobre o desenvolvimento da ciência, já naquela época identificada com o progresso, a perfeição e a razão. Explorando a metáfora da rede sociotécnica de Bruno Latour, este livro sugere que é possível encontrar a proliferação dos seres híbridos, que pertencem à natureza e à cultura ao mesmo tempo. A favor de uma ética complexa, “Frankenstein, o Prometeu Moderno” destina-se a estudantes, pesquisadores e profissionais interessados em reconciliar o universo dos não-humanos com a imaginação e o conhecimento científico.
Ou 3x de R$20,00 s/ juros
História da Física na Sala de Aula
R$55,00Durante uma aula de física comum, onde são apresentadas as três leis de Newton, os alunos se espantaram com o comentário feito pela professora ao dizer que Newton é considerado um dos maiores gênios que a humanidade já produziu. Como fazer com que uma turma, repleta de adolescentes, entenda que a formulação da lei da inércia pode ser considerada um dos maiores sucessos intelectuais assistidos aqui na Terra? Contando, ao longo de algumas aulas, tópicos da fascinante história das mudanças no pensamento humano sobre o mundo, a professora conseguiu não só alcançar o grande objetivo que seria relatar parte da revolução científica ocorrida no século XVII mas também, fez com que os alunos enxergassem a ciência como resultado da capacidade criativa do ser humano. Os nomes dos alunos são fictícios, embora algumas aulas tenham realmente acontecido. De qualquer forma, o leitor encontrará aqui uma exposição entusiasmada do processo que conduziu ao nascimento da ciência moderna. De capítulo em capítulo, de lição em lição, você está convidado a trilhar, junto com os alunos que participaram como personagens desse livro, a história da física desde a antiguidade grega até Newton, o cientista que levou ao apogeu as pesquisas iniciadas por seus ilustres predecessores.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Introdução às Técnicas de Demonstração na Matemática
R$55,00Neste livro, John Fossa parte de uma série de diálogos para provocar os leitores a enveredarem pelos caminhos das argumentações e articulações próprias acerca de suas opiniões sobre um contexto natural. Os conteúdos de tais diálogos evidenciam resultados matemáticos que são altamente anti-intuitivos, especialmente quando formulados em contextos não formais. Sumário: Parte I: Uma semana com os gêmeos coreanos Parte II: Análise Informal de Técnicas de Demonstração Considerações Preliminares O condicional Verdade e Validade Redução ao Absurdo Proposições Gerais Indução Matemática Técnicas Avulsas Parte III: Exemplos de Demonstrações Matemáticas Respostas aos Exercícios Apêndice: Resumo das Técnicas
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Literatura e Cinema no Ensino de Física: Interfaces entre a Ciência e a Fantasia
R$55,00Esta é uma coleção dedicada a professores inovadores. O mundo mudou a demanda da escola a implementação de novos projetos educacionais. Acreditamos que o desafio da inovação educacional deva ser considerado na perspectiva de auxiliar os professores a enfrentar os riscos e dilemas de romper com a tradição de sua área. A meta é desenvolver conhecimento didático-pedagógico que lhe dê segurança. A coleção Professor inovador tem este objetivo: apresentar orientações, atividades e conteúdos que garantam formas de gerenciamento do risco num ensino inovador. Em alguns livros o foco da inovação será o conteúdo científico, como no caso da inclusão de Teorias Moderna e Contemporânea. Em outros serão os recursos disponíveis, como no caso do uso de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação. Em outros serão os objetivos formativos que se deslocam do aprender ciências para o aprender sobre os usos da ciência. Ou ainda quando se transforma a literatura e o cinema em objetos de ensino-aprendizagem nas aulas de ciência. Em todos esses casos, há uma necessidade de apoiar o professor que se investe no desafio de transformar seu ensino. A coleção professor inovador visa uma educação científica compatível com os desafios do século XXI, se colocando ela mesma como um convite ao desafio de transformação das salas de aula de ciência.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Modelagem Matemática e Inclusão
R$55,00Esta obra apresenta organizações de pesquisas que estão sendo desenvolvidas sobre a relação entre as temáticas Modelagem Matemática e Inclusão. É um tema inovador diante de uma sociedade que possui uma diversidade de culturas, conhecimentos e avanços sociais e tecnológicos emergentes. Promove assim reflexões sobre como a modelagem matemática pode contribuir para a inclusão social, do conhecimento e da pessoa com necessidades especiais. Com isso este livro se destina a instituições de formação inicial e continuada de professores nacionais e internacionais, estudantes da graduação e pós-graduação, a grupos de pesquisa que desenvolvem investigações sobre a Modelagem Matemática e a inclusão, além de professores da educação básica e superior.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
O POEMA E A MÁSCARA
R$38,00Cai a cortina preta e da coxia brilha Mirian de Carvalho. Ela
nos brinda com o seu O POEMA E A MÁSCARA, um conjunto de monólogos, solilóquios e diálogos que são a consagração de uma poeta plena, com língua afiada e sangue nas veias.
Da agrura do confinamento que nos foi imposto pela pandemia ao mergulho em um diálogo entre a BALEIA E O MAR, passando por referências a Thiago de Mello e a Edgar Allan Poe, a autora, sem pudor, arranca a máscara de terríveis rinocerontes, de hienas e até a sua própria através de Narciso.
Unindo partes desse livro, à revelia da autora, surgiria um novo poema: “A escrita me salva do isolamento. E, diante da luz, a morte
não tem vez. Sou dona do meu corpo. Reivindico o direito de me
despojar das roupas e dos preconceitos. Porque, dentro de mim,
um vulto de espumas se eleva marejando oceanos.” E pelos tempos passados assim avança o tal rio; correm no tempo e nas águas
o sangue dos torturados. A poesia pode falar a todos quando ela
entra no teatro do mundo para sujar dizeres, versos e sentidos
comuns aos humanos. Ouçamos o poema. Entremos em cena.
Aqui você verá, sim, poemas de resistência, mas, no anúncio de seu Auto da Libertação, Mirian de Carvalho dá início a um processo de reconstrução e convoca aqueles que caminharão ao nosso lado, de Graciliano a Chiquinha Gonzaga, de Madame Satã a Hilda Hilst, de Raoni a Neruda; Porém, muito além de uma necessária obra de resistência, nos versos de Mirian de Carvalho aqui contidos você encontrará uma deslumbrante e amorosa louvação à reexistência.
Marcelo Brettas
Ou 3x de R$12,67 s/ juros
Olhares Sobre a in diferença: formar-se professor de Ciências a partir de uma perspectiva de Educação em Direitos Humanos
R$55,00O tema de Direitos Humanos na Educação em Ciências surge como uma feliz comunhão entre campos de trabalho, valores e projetos de realidades construídos no tecer dos encontros e desencontros em uma época na qual a consciência da necessidade de formar professores de Ciências a partir de uma perspectiva de Direitos Humanos torna-se mais latente. Em 2013, foi lançado o livro “Educação em Ciências e Direitos Humanos: reflexão-ação em/para uma sociedade plural” (OLIVEIRA; QUEIROZ 2013), enfrentando discursos que afirmam que os Direitos Humanos pouco têm a ver com a Educação em Ciências. Entre os diversos discursos, o da ausência de formação para o trabalho com a temática nos levou a profundas reflexões. Em paralelo, o autor Roberto Dalmo participou do curso de extensão “Direitos Humanos e Cidadania: Educando para a diferença”, um curso promovido pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e ministrado pela equipe do Prof. Marcelo Andrade, professor da PUC-RJ. Nesse curso, tivemos o primeiro contato com a estratégia de oficinas pedagógicas com foco na Educação em os Direitos Humanos – que será detalhada ao longo do livro. Em seguida, =o autor Roberto Dalmo tornou-se professor da Universidade Federal do Tocantins e assumiu a disciplina “Cultura brasileira e relações étnico-raciais” para os cursos de licenciatura em Ciências Naturais, buscando trazer a concepção de formar professores de Ciências em uma perspectiva de Direitos Humanos a partir de oficinas 12 Entre as linhas da educação e da diferença pedagógicas. Para isso, foram produzidas doze oficinas apresentadas no presente livro.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros