Não é por acaso que os verbos contar (números) e contar (histórias) apresentam, frequentemente, a mesma raiz etimológica em vários idiomas. Neste livro, Antonio Carlos Brolezzi apresenta e analisa o valor didático da História da matemática para a educação matemática. Para ele, isso não implica necessariamente contar a história dessa ciência para estudantes. Sua abordagem consiste em estruturar o conteúdo a ser trabalhado à luz da evolução histórica desse conhecimento, o que possibilita uma visão de totalidade do que é ensinado. Oriundo de pesquisa científica desenvolvida na USP, este livro oferece elementos que contribuem para a construção de caminhos lógicos na aprendizagem dessa ciência, ao considerar que a compreensão da construção histórica de um tópico matemático pode propiciar aos estudantes uma visão com significado ampliado da matéria. A proposta considera, ainda, os modos de se obter conhecimentos por meio de diversas fontes históricas e dos vários livros que contam a História da Matemática em diferentes culturas. Iran Abreu mendes

O livro Etnomatemática e Educação Indígena Paiter Suruí, que te prefácio da Dra. Betty Mindlin e posfácio da Dra. Sandra Mattos, traz um trabalho de pesquisa de campo em algumas aldeias da Terra Indígena sete de Setembro, localizada nos estados de Rondônia e Mato Grosso. Em uma linguagem simples e prazerosa, os autores abordam a cultura do povo Paiter, em vários aspectos, trazendo para o leitor questões que envolvem identidade étnica, organização social e política, antes e depois do contato com o não indígena, e conhecimentos tradicionais. Elementos culturais, como língua nativa, artefatos e mentefatos, construções de malocas, atividade de bater timbó, pintura corporal, contagem de tempo, sistema de numeração, mitos, sustentabilidade e preservação ambiental, são vivenciados na relação da Educação Indígena com a Educação Escolar Indígena. Dessa forma, a obra inserida no contexto da ciência, atende não s´a pesquisadores em Etnomatemática e Educação Escolar Indígena, mas também, a a antropólogos, a professores de todos os níveis e segmentos escolares das mais diversas áreas, além de estudantes de graduação e pós-graduação que têm interesse nessa temática.

Os estudos socioculturais constituem uma maneira de descrever e explicaras experiências humanas em suas interações sociodinâmicas locais e globais. Neste livro seus autores, Milton Rosa e Daniel Orey, apresentam argumentos, reflexões teóricas e métodos para se operar investigações em direção à representação e explicação dessa dinâmica sociocultural em suas perspectivas locais, com base na mobilização do conhecimento matemático local em conexão como o global para se estabelecer uma compreensão holística das práticas matemáticas desenvolvidas por grupos socioculturais específicos. Propõem conexões entre a etnomatemática e a modelagem, por meio da etnomodelagem como um programa de pesquisa que visa estudar fenômenos matemáticos desenvolvidos em contextos culturais locais. O livro mostra como pesquisas que envolvem práticas matemáticas de grupos culturais distintos são localmente desenvolvidas e utilizadas no cotidiano do próprio grupo, a partir de um ambiente definido pela sua história, linguagem e cultura. O leitor encontrará interpretações de fazeres e saberes de grupos culturalmente diferenciados, explicados com detalhes e reflexões teóricas sobre a fundamentação desses fazeres e saberes. Trata-se de uma importante contribuição aos fundamentos e métodos para a pesquisa em Educação (Etno)Matemática. Iran Abreu Mendes

Lançamento Este livro é o volume 1 da Coleção Textos Univierisitários publicada pelo Instituto de Matemática e Estatística da USP e a Editora Livraria da Física.