A Educação na perspectiva do marxismo e da Escola de Frankfurt: teoria crítica e humanismo
R$94,00Coletânea organizada por Luzia Batista de Oliveira Silva, Anna Maria Lunardi Padilha e Nildo Viana, traz um conjunto de capítulos que efetuam, sob diferentes aspectos, uma avaliação sobre o processo histórico, o modo como o Estado vem conduzindo os interesses das classes dominantes e os resultados das conquistas sociais obtidas nesse percurso. Ao debaterem questões relacionadas à arte, direito, trabalho, linguagem, memória, temporalidades, narrativas, o caráter da universidade, formação omnilateral, história e cultura, os autores imprimem um viés interdisciplinar na medida em que fazem emergir os problemas que permeiam a formação dos indivíduos, direitos sociais, reflexões teóricas sobre as condições de existência.
Ou 3x de R$31,33 s/ juros
ELETRÔNICA ANALÓGICA INTEGRADA E APLICAÇÕES VOLUME 3 ELETRÔNICA DE ÁUDIO
R$132,00Na elaboração dessa obra, parte-se do pressuposto que Engenharia
não é simplesmente gestão de pessoas, processos e projetos,
mas sim o domínio da ciência e da técnica para a criação de
produtos tecnológicos dentro de parâmetros precisos de desempenho
a um custo adequado. A tecnologia moderna é construída sobre uma
base científica sólida.
Na formação do engenheiro, como aquele que cria, que torna o sonho
realidade, é importante que ele aprenda a capturar a necessidade
do cliente e não queira simplesmente impor o que ele acha que é a
necessidade do cliente. O engenheiro deve ser capaz de ter disciplina
para construir os requisitos a partir do desejo do cliente. Elaborando
especificações técnicas baseadas no estado-da-arte da ciência e
tecnologia. Após essa etapa que requer formação sólida em ciência e
tecnologia além de disciplina, exige-se que o engenheiro tenha obtido
uma formação livre de bloqueios mentais para ser criativo. Sua criatividade não é em elaborar especificações, mas em elaborar um projeto inovador que as satisfaça.
Esse é um curso completo da manufatura à física aos circuitos às
aplicações. Essa nova edição inclui novos temas, tais como: amplificadores de áudio, consumo e coleta de energia para alimentar circuitos de baixa potência, pilhas e baterias como fonte de energia,
controle estatístico de processo, análise de variância e método de
Taguchi, física de semicondutores, célula solar, LED, diodo LASER,
CCD, APS, dispositivos semicondutores de potência, circuito transportador de corrente (current conveyor), magnetron para geração de microondas e modulação QAM/OFDM utilizada em rede de telefonia
celular 4G, 5G, rede de computadores sem fio, WLAN, rede de sensors, HomePlug, HD-PLC, IEEE 1901, ITU T G.hn. O livro foi bastante expandido com a introdução desses novos temas e a melhoria da explicação de temas abordados anteriormente.
Ou 3x de R$44,00 s/ juros
ESTUDOS DE AULA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUIDADE DE PROFESSORES
R$99,00O estudo de aula (lesson study em inglês), tema central do presente livro , vem se destacando no cenário internacional como uma promissora abordagem de desenvolvimento profissional de professores em distintos domínios do conhecimento e níveis de ensino. Atualmente, o estudo de aula está a se disseminar para todos os continentes, mobilizando experiências e pesquisas centradas nas possibilidades dessa abordagem para melhorar as práticas profissionais dos professores e as aprendizagens dos alunos.
O estudo de aula, cuja origem situa-se na transição do século dezenove para o século vinte em face das mudanças educacionais implementadas no Japão, expandindo-se e abraçando o sistema de ensino, instituindo-se como política de formação de professores naquele país a partir dos anos de 1960. Caracteriza um processo de desenvolvimento profissional de professores apoiado em dois princípios centrais: a colaboração e a reflexão.
No estudo de aula, a reflexão carateriza a postura analítica, questionadora e crítica sobre a docência e sobre a aprendizagem dos alunos, mediante a qual o professor, em colaboração com os pares, examina crítica e profundamente a sua prática, buscando compreendê-la em relação ao contexto em que é concretizada e aos fenômenos que nela interferem. A colaboração, por sua vez, caracteriza um sistema relacional entre as pessoas ou como um processo emergente caracterizado pela imprevisibilidade decorrente de múltiplas negociações e decisões.
Ou 3x de R$33,00 s/ juros
Física e Energia Nuclear
R$132,00A proposta deste livro é apresentar os principais conceitos referentes a física e a energia nuclear, contribuindo, dessa forma, com a divulgação científica. O assunto é abordado,em sua maior parte, de maneira conceitual, deixando de lado a matemática sofisticada que o acompanha quando estudado na universidade. O objetivo dessa escolha é fazer com que a pessoa leiga no assunto consiga compreender as principais ideias dessa área científica tão importante na atualidade, a qual muitas vezes é mal vista por não ser compreendida adequadamente. i i Sumário Capítulo 1 – Átomos, Núcleos e Radioatividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.1 – A Ideia do Átomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.2 – Modelo Atômico de Dalton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.3 – Modelo Atômico de Thomson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.4 – O Átomo Nuclear de Rutherford . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.5 – Modelo Atômico Quântico de Bohr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.6 – Raios X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.7 – Número Atômico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.8 – Becquerel e a Radioatividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1.9 – Os Trabalhos do Casal Curie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 1.10 – Tipos de Radiações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1.11 – Uso Indiscriminado da Radioatividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Capítulo
Ou 3x de R$44,00 s/ juros
Práticas Socioculturais e Educação Matemática
R$99,00Práticas socioculturais podem ser compreendidas como os saberes e fazeres de grupos sociais no interior de uma cultura específica. São desenvolvidas na busca de soluções para problemas singulares que surgem na vida das diversas comunidades humanas. Elas contribuem para vencer os desafios cotidianamente enfrentados pelas sociedades, na superação de suas dificuldades e conforme as necessidades de cada grupo. Tais práticas podem ser inovadoras ou tradicionais, conforme os interesses individuais ou coletivos, e de acordo com as características culturais do lugar onde são desenvolvidas. Este livro reúne dez ensaios resultantes de pesquisas e reflexões sobre práticas socioculturais em contextos distintos – Américas, Europa e África. Assim, são problematizados e analisados elementos matemáticos históricos, como regra de três, logaritmos, simetrias, padrões-de-fitas, entre outros, que fizeram e fazem emergir conhecimentos matemáticos potencialmente dinâmicos para serem tomados como pontos de partida no ensino de Matemática. Os estudos aqui presentes também descortinam significados conceituais e metacognitivos relacionados à interação dos domínios da cultura, da Matemática e da escola.
Ou 3x de R$33,00 s/ juros