Práticas e perspectivas para a matemática na educação básica
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Entre as práticas sociais valorizadas, na sociedade contemporânea, ensinar e aprender Matemática na Educação Básica precisa ter sua importância reconhecida não apenas pelas pessoas nela diretamente envolvidas. E que tal importância não seja justificada apenas com o argumento de que estando a matemática em todos os lugares e, praticamente, em todas as atividades humanas, não saber matemática compromete a formação e o bem estar dos cidadãos. Pois, nem sempre a matemática da qual se diz estar presente nas atividades humanas – das mais simples às mais complexas – é visível a todas as pessoas. Nem, a decantada cidadânía da qual somos todos portadores, tem sido prezada nas múltiplas práticas escolares relacionadas com a matemática. (…) Já há uma relativa concordância entre educadores e especialistas de que a matemática ocupa o lugar de um bem cultural e um patrimônio que diz respeito e interessa a todos, não somente aos matemáticos. A tal ponto que a compreensão e realização da prática de ensinar e aprender matemática requerem reflexão, pesquisa e inventividade. A proposta de elaboração e publicação do livro Práticas e perspectivas para a Matemática na Educação Básica se inscreve, portanto, numa perspectiva que eu julgo inesgotável de se gerar ricas possibilidades com vistas ao acesso de todos a um bem comum: o conhecimento matemático. (…)
Práticas inovadoras no Ensino de Ciências e de Matemática : perspectivas teóricas e metodológicas
R$0,00A obra Práticas inovadoras no Ensino de Ciências e de Matemática:
perspectivas teóricas e metodológicas constitui-se como resultado de um pro
jeto colaborativo de formação de professores-pesquisadores, financiado pela
FAPEMIG, e reúne discussões atuais sobre inovação educacional no âmbito do
Ensino de Ciências e Matemática. Os capítulos exploram concepções, meto
dologias e experiências que problematizam o sentido de “inovação” para além
de sua associação restrita a recursos tecnológicos, destacando-a como prática
situada, crítica e transformadora. Nesse percurso, são discutidas abordagens
como metodologias ativas, ensino por projetos, sala de aula invertida, rotação
por estações, gamificação, movimento maker, STEAM, pensamento compu
tacional, dentre outras. A coletânea evidencia que inovar implica dialogar com
contextos escolares, currículos, políticas públicas e práticas docentes, conside
rando dimensões éticas, sociais e pedagógicas. Assim, o livro oferece subsídios
para pesquisadores, professores e estudantes refletirem sobre a construção de
propostas educacionais críticas e reflexivas. Trata-se, portanto, de uma contri
buição relevante ao debate contemporâneo sobre a formação docente, a res
significação dos processos de ensino e de aprendizagem e sobre a inovação
educacional
RECURSOS HÍDRICOS USOS E MANEJOS
R$55,00O uso irracional dos recursos hídricos coloca o planeta em alerta. Cientistas e ambientalistas observam, há bastante tempo, que nossa Terra-Pátria – Expressão de Edgar Morin – não vai suportar tantas intervenções e destruições provocadas pelo ser humano. Mesmo que haja um consenso da necessidade de mudança gradual do atual modelo de produção agrícola, baseado no uso do intensivo do solo e no aumento do uso de água, pesticidas e fertilizantes, para uma agricultura com base em manejo ecológico e conservação dos solos e da água, a partir de princípios sistemáticos de sustentabilidade agrícola em bases ecológicas; além da alteração da matriz energética para formas mais limpas e renováveis, por exemplo, é necessário despertar a consciência ecológica nos humanos.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Treinar Máquinas e Formar Gente: Desafios do educar na era da inteligência artificial
R$75,00No livro Treinar máquinas e formar gente: desafios do educar na era da Inteligência Artificial, os autores pesquisadores e professores brasileiros e estrangeiros, que atuam nos diferentes níveis da educação, apresentam as suas perspectivas para pensar com o leitor sobre os desafios da formação das novas gerações em tempos de inovações tecnológicas aceleradas. Os capítulos que integram a obra contemplam questões como o contexto de surgimento da Inteligência Artificial, a formação humana a partir do pensamento de alguns filósofos, os processos de participação democrática e de acesso na sociedade contemporânea orientada pelo ideário tecnocrático, os desafios do cuidado e da educação de crianças na era digital pela perspectiva da maternidade, as possibilidades e os limites da Inteligência Artificial na escola e as implicações éticas de seu uso no Ensino Superior. Finalmente, os autores apresentam os seus questionamentos feitos à própria Inteligência Artificial, cujo retorno da “conversa” é explicitado como uma proposta de encerramento do livro e de abertura a novas reflexões. Assim, Treinar máquinas e formar gente: desafios do educar na era da Inteligência Artificial convida a outras possibilidades de diálogo e de escuta, oferecendo ao leitor alguns elementos importantes para refletir sobre a atualidade educacional, a formação humana e o exercício do existir humano, seja na educação escolarizada ou no viver em sociedade.
Ou 3x de R$25,00 s/ juros
Vidas que Ensinam o Ensino da Vida
R$88,00Reunindo 18 textos, frutos de estudos desenvolvidos por professores-pesquisadores de universidades situadas em diferentes regiões do Brasil, o livro Vidas que ensinam o ensino da vida, inaugura a Coleção Ensino de Biologia ao mesmo tempo em que celebra a maioridade da Associação Brasileira de Ensino de Biologia – SBEnBio e a realização do VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia – ENEBIO na Amazônia, última região do território nacional que faltava receber o evento, atingido o propósito, desde a criação da Associação, de ser uma entidade que, de fato, tivesse participação e representatividade nacionais. Os textos que compõem essa coletânea foram selecionados das atividades desenvolvidas durante o VII ENEBIO, particularmente das mesas redondas e dos cafés-debates , que congregam o que há de mais contemporâneo em termos de temáticas e pesquisas no âmbito do Ensino de Biologia. “Como lidar com a multiplicidade de corpos que circulam e pulsam na escola? Como afirmar a vida ensinando que ela se mantém a partir de “trocas com as vizinhanças” e que os corpos se incumbem de diferir entrelaçando, misturando e recombinando seus pedaços? Como ensinar a ciência da vida sem hierarquizar o vivo em uma taxonomia que baliza a existência de melhores ou piores, uns dignos de serem preservados e outros exterminados? Como ser fiel aos fenômenos vitais e abrir mão das certezas científicas, tornando o ensino de Biologia uma obra aberta, móvel, maleável, contagiada pela ideia de variação, deixando retinir nele sonoridades, cores e odores da vida, sempre em movimento? Essas questões, que serviram de combustível para alimentar os debates realizados no VII ENEBIO, povoam e nutrem os escritos reunidos nas quatro seções que compõem este livro. Os textos, partindo de múltiplas perspectivas teóricas, convidam a recriar o ensino de biologia potencializando experimentações, experimentando deslocamentos, criações, mutações, mas sobretudo, bafejando esperanças que movimentam a vida e incitam reco
Ou 3x de R$29,33 s/ juros