A criatividade é considerada, por diversos autores, como um conjunto de habilidades cognitivas que caracteriza nossa expressão explicativa a respeito dos objetos da realidade. Ser criativo é fazer uso do pensamento divergente, é ser provocativo, paradoxal, metafórico, lúdico com o próprio pensamento, de modo a encontrar sempre melhores opções e melhores caminhos para toda e qualquer situação da vida, tanto pessoal, quanto profissional. Neste livro, o autor questiona sobre o que é ser professor criador de problemas e apresenta uma abordagem criativa e didática para criar e rsolver problemas na sala de aula; para despertar nos alunos o pensamento criativo ou bricoleur, que possa contribuir para o desenvolvimento da criatividade matemática na escola. Trata-se de uma abordagem didática que oferece aos estudantes e educadores uma oportinidade para reinventar-se cognitiva e pedagogicamente e, assim, utilizar a resolução de problemas como um ato criativo na arte de pensar e fazer matemática como aprendizagem humana.

O livro é especialmente indicado para futuros professores e os que já ensinaram Matemática na Educação Básica e os seus alunos, bem como todos os amantes de desafios e curiosidades matemáticas. A obra tem o propósito de contribuir para o aprofundamentos e competências básicos associados à compreensão e na resolução de variados tipos de desafios/problemas de Matemática. O ensinar pressupõe dimensão e sentido amplos, de modo que se propõe a ensinar a outrem deve “oferecer condições para que o sujeito que está ensinando apreenda o conhecimento em questão de modo efetivo”. Aos que ensinam cabem os papéis de mediador e orientador e não “permitirem que os sujeitos reproduzam procedimentos à base da imitação”, uma vez que ensinar pressupõe caminhar com o sujeito pela via da mobilização do raciocínio, reflexão, argumentação e questionamentos.