Abordagem Temática Freireana na Educação Cientifica: vivências e reflexões no nordeste brasileiro
R$70,00Ou 3x de R$23,33 s/ juros
Contribuições do Discurso do Sujeito Coletivo em Pesquisas na Área de Ensino: Teoria á Prática
R$80,00A série Educação para a Ciência tem como objetivo divulgar, entre pesquisadores da área de Ensino de Ciências e Matemática e docentes em exercício nos diversos níveis de ensino, as investigações produzidas nos diversos grupos de pesquisa vinculados ao Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da UNESP, bem como em outros grupos nacionais e internacionais que mantêm vínculos acadêmicos e parcerias com a UNESP.
Esta obra é dedicada à divulgação do método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), por meio de oito excertos de pesquisa realizadas junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências, oferecido pela Faculdade de Ciências do campus de Bauru, da Universidade Estadual Paulista (UNESP). A ideia foi a de descrever como a mesma foi utilizada por diferentes investigadores, visando possibilitar o aprofundamento de conhecimentos sobre o DSC enquanto abordagem metodológica, e seu impacto no campo da Educação e do Ensino de Ciências da Natureza e Matemática. São estudos e reflexões de pesquisadores(as), além de casos práticos que exemplificam a aplicação do DSC em diversas pesquisas na área de Ensino, fornecendo uma gama de exemplos para aqueles interessados em compreender e utilizar o DSC como uma técnica promissora de pesquisa no campo das Ciências Humanas. Nos diversos capítulos são explorados o histórico, as bases teóricas, os conceitos centrais da metodologia e algumas aplicações do DSC em diferentes contextos, ilustrando sua relevância para a produção de conhecimento científico. O objetivo deste livro é apresentar recortes de pesquisas realizadas na área de Ensino de Ciências e Matemática, que usaram como referencial metodológico as técnicas do DSC, sem a utilização de softwares. Boa e proveitosa leitura!
Ou 3x de R$26,67 s/ juros
Educação em ciências sob diferentes perspectivas epistemológicas
R$90,00“Os capítulos da obra que você tem em mãos são constituídos por temas candentes da nossa contemporaneidade. Como cabe à universidade, uma das suas funções é, também, produzir conhecimentos inéditos em sintonia com tais temas e este livro reflete parte dessa produção. Nele estão presentes articulações com o aporte de especificidades que caracterizam as várias unidades que estruturam acadêmica e administrativamente as distintas áreas do conhecimento, cada uma com suas epistemes, e que constituem o patrimônio histórico-cultural acumulado pelo ser humano desde o surgimento do Homo sapiens”.
Demétrio Delizoicov
Ou 3x de R$30,00 s/ juros
Formação de professores com uma perspectiva inclusiva
R$100,00O livro “Formação de professores com uma perspectiva inclusiva” reúne reflexões essenciais sobre os desafios e avanços da Educação Matemática no Brasil, destacando a urgência de práticas pedagógicas que acolham a diversidade em suas múltiplas dimensões. Organizado por Ana Lucia Manrique e Elton de Andrade Viana, esta obra apresenta pesquisas e experiências de renomados especialistas, abordando desde a formação inicial e continuada de professores até temas como ansiedade matemática, gênero, cultura surda e acessibilidade.
Ancorado nos princípios da equidade e justiça social, o livro problematiza modelos tradicionais de ensino e propõe caminhos para uma educação verdadeiramente inclusiva, alinhada à Agenda 2030 da UNESCO. Com capítulos que transitam entre teorias e práticas, a obra convida educadores a repensarem currículos, metodologias e seu papel na transformação do cenário educacional.
Ideal para pesquisadores e profissionais da área, este livro é um convite à ação um chamado para que a Educação Matemática seja, de fato, espaço de inclusão, diálogo e respeito à pluralidade humana
Ou 3x de R$33,33 s/ juros
História da Matemática e Tecnologias Digitais via Instrumentos Matemáticos e Objetos de Aprendizagem
R$50,00A aliança entre História da Matemática (HM) e Tecnologias Digitais (TD) é uma tendência em Educação Matemática que pode se concretizar mediante produtos educacionais (PE) explorados em sala de aula. A partir de tais possibilidades, procura-se abordar problemas históricos de natureza matemática por meio de tecnologias. Assim, unindo teoria e práticas, este livro tem como objetivos discutir e apresentar práticas fundamentadas na aliança entre HM e TD, em conexão com instrumentos matemáticos e objetos de aprendizagem (OA). Nesta direção, são exploradas atividades-históricas-com-tecnologia, guiadas pelo instrumento Octante Reflexivo dos irmãos Hadley (ingleses do século XVIII), bem como objeto de aprendizagem, elaborado a partir de fragmento sobre problema de xadrez, da obra A Cronologia das Nações Antigas, de al-Biruni (islâmico do período medieval).
Ou 3x de R$16,67 s/ juros
Instrumentos Matemáticos ao Longo da História: desvelando o passado a partir do saber/fazer cientifico volume 3
R$40,00Este livro apresenta, longitudinalmente, aspectos contextuais e epistemológicos de alguns instrumentos matemáticos, a saber, o Promptuario e o Tabuleiro de Xadrez do escocés John Napier (1550-1617); as Duas Réguas para o Cálculo, ou Réguas Deslizantes, e o Circulos de Proporção de William Oughtred (1574-1660); e a Régua de Carpinteiro de Leonard Digges (1515-1559), Nele, tem-se o objetivo de discutir conceitos matemáticos relacionados à construção e à utilização desses artefatos históricos, identificando determinadas potencialidades didáticas para o ensino. Nesse sentido, o público-alvo dessa publicação são os professores que ensinam Matemática em formação inicial e continuada, pois a temática apresentada contribui para o desenvolvimento de habilidades relacionadas a diversos conceitos matemáticos que, ao serem estudados por meio de instrumentos matemáticos, possibilitam uma vivência da articulação entre a teoria e a prática, ainda pouco explorada na comunidade acadèmica.
Ou 3x de R$13,33 s/ juros
Problemas Históricos para o Ensino de Conceitos da Probabilidade
R$40,00Neste livro é apresentada uma proposta didática apoiada em problemas históricos para trabalhar conceitos da Probabilidade no Ensino Médio. Esta proposta foi elaborada no âmbito de uma pesquisa de mestrado e é constituída por três momentos, sendo cada um dedicado a um problema histórico para tratar dos conceitos da Probabilidade. O primeiro momento é dedicado ao Problema dos Dados, por meio do qual são abordados os conceitos de experimento aleatório, espaço amostral, evento e tipos de eventos. Depois, é apresentado o Problema dos Pontos, que marca o início do desenvolvimento da Teoria da Probabilidade, por meio do qual é discutida a definição do cálculo das probabilidades. Por fim, o Dilema de Monty Hall é explorado com vistas a ensinar os conceitos de probabilidade condicional. Entende-se que esta abordagem de problemas históricos pode contribuir à aprendizagem de conceitos de probabilidade, possibilitando que os estudantes desenvolvam uma percepção mais humana e menos excludente da Matemática.
Ou 3x de R$13,33 s/ juros
Realidade Aumentada como ferramenta para o ensino de ciências da natureza
R$45,00Ou 3x de R$15,00 s/ juros
Rudimentos de Geometria Euclidiana Notas, Exercícios Resolvidos e Propostos: Enem, Vestibulares, Obmep e Olimpíadas
O preço original era: R$130,00.R$100,00O preço atual é: R$100,00.Em Rudimentos de geometria Euclidiana, você vai se defrontar com triângulos, quadriláteros, polígonos regulares, circunferência e círculo, além de um estudo sistemático de propriedades e aplicações ilustradas com diferentes técnicas de resolução, em particular a geometria sintética.
Ao longo dos capítulos, são apresentados os conceitos de triângulos, polígonos e circunferência, além de seus derivados: triângulos pedal e órtico e circunferência excêntrica. São discutidos os conceitos de translação, rotação e dilatação, simediana, bem como traços auxiliares. São estudados o teorema de Pitágoras e a trigonometria, o cálculo da razão de áreas de dois triângulos, a circunferência dos nove pontos, o teorema do círculo de Descartes e simples construções com régua e compasso. No apêndice, são revistos os axiomas e os cinco postulados de Euclides.Você também encontrará demonstrações, exercícios propostos e caminhos para novas investigações, reetindo a convicção de que aprender a Geometria é, em síntese, conhecer e descobrir com acuidade ecriatividade as relações entre teoremas e guras geométricas.
Ou 3x de R$33,33 s/ juros
Teoria da Objetivação – Pesquisas em Educação Matemàtica e em Educação em Ciências
R$120,00Este livro nasceu dos trabalhos de pesquisa apresentados e discutidos pelos estudantes e pesquisadores que participaram de um estágio de formação intitulado “Estágio de Pesquisa em Teoria da Objetivação”, ministrado pelo professor Luis Radford (idealizador da Teoria da Objetivação) e apoiada pela Rede Internacional de Colaboração Acadêmica – RICTO em parceria com o Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECM da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. O objetivo desta obra é, além de divulgar e colaborar, incentivar estudos e pesquisas que pretendem uti lizar a Teoria da Objetivação (TO) como base teórico-metodológica e ou para aqueles que buscam estabelecer um diálogo com a TO a partir dos olhares de outras teorias. A TO é uma teoria que além de interpretar e refletir sobre os fenômenos de aprendizagem em uma perspectiva dialética e coletiva, oferece um convite para refletir e transformar as práticas pedagógicas e a sala de aula em um local onde os estudantes e os professores trabalham juntos para o encontro e a tomada de consciência de saberes culturais que os transformam. Nesse trabalho, eles se coproduzem, coletivamente, transformando a sua realidade, ao participar da experiência da vida coletiva solidária, plural e inclusiva.
Ou 3x de R$40,00 s/ juros
Vigotski, Bakhtin e nossos trabalhos
R$100,00Trabalho, energia, campo, força, potencial, movimento e referencial… Apesar de a Física estar de alguma maneira presente, não são exatamente estes os temas abordados neste livro. Ao percorrer suas páginas o leitor encontrará diferentes trabalhos orientados pela mesma educadora, a professora Dra. Maria da Conceição de Almeida Barbosa-Lima, organizadora deste compêndio. São textos que versam sobre o Ensino de Ciências para alunos deficientes visuais, as relações entre Ciência e Arte, temas de Física, Química e Educação Ambiental. Uma verdadeira superposição construtiva de campos.
Educar é isso: O professor, carregado de saberes, gera ao redor de si um campo capaz de influenciar outras cargas e imprimir nelas uma força. Uma boa orientação faz-se através de ação e reação. Todos ensinam e aprendem, mediatizados pelo diálogo.
Tanto conhecimento em constante movimento nos remete ao conceito de referencial. Os estudantes e pesquisadores em processo de matura- ção inicial ou continuada encontrarão nas páginas deste livro uma in- teressante oportunidade de apreciar a utilização de referenciais como Vigotski, Bakhtin, Paulo Freire, Bachelard e Engeström, dentre outros.
Se pensarmos pelo viés da educação inclusiva, os trabalhos e pesquisas apresentados por esses autores, vinculados ao LEPPEDV (Laboratório de Ensino e Pesquisa para Pessoas com Deficiência Visual), serão de grande utilidade para os professores que, se ainda não o fizeram, certamente ensinarão para estudantes deficientes visuais, com baixa visão ou com qualquer outra questão que necessite de uma educação efetivamente inclusiva.
Parabéns ao grupo, à orientadora, aos pós-graduandos e às instituições. Que essas cargas gerem mais campos capazes de impactar outras cargas, realizar mais trabalhos e gerar movimento entre diferentes potenciais. Isso é educar. É a troca dialógica, impactante e transformadora.
Ou 3x de R$33,33 s/ juros