Etnomatemática e Educação Escolar Indígena Paiter Suruí
R$66,00O livro Etnomatemática e Educação Indígena Paiter Suruí, que te prefácio da Dra. Betty Mindlin e posfácio da Dra. Sandra Mattos, traz um trabalho de pesquisa de campo em algumas aldeias da Terra Indígena sete de Setembro, localizada nos estados de Rondônia e Mato Grosso. Em uma linguagem simples e prazerosa, os autores abordam a cultura do povo Paiter, em vários aspectos, trazendo para o leitor questões que envolvem identidade étnica, organização social e política, antes e depois do contato com o não indígena, e conhecimentos tradicionais. Elementos culturais, como língua nativa, artefatos e mentefatos, construções de malocas, atividade de bater timbó, pintura corporal, contagem de tempo, sistema de numeração, mitos, sustentabilidade e preservação ambiental, são vivenciados na relação da Educação Indígena com a Educação Escolar Indígena. Dessa forma, a obra inserida no contexto da ciência, atende não s´a pesquisadores em Etnomatemática e Educação Escolar Indígena, mas também, a a antropólogos, a professores de todos os níveis e segmentos escolares das mais diversas áreas, além de estudantes de graduação e pós-graduação que têm interesse nessa temática.
Ou 3x de R$22,00 s/ juros
Etnomodelagem a arte de traduzir práticas matemáticas locais
R$60,00Os estudos socioculturais constituem uma maneira de descrever e explicaras experiências humanas em suas interações sociodinâmicas locais e globais. Neste livro seus autores, Milton Rosa e Daniel Orey, apresentam argumentos, reflexões teóricas e métodos para se operar investigações em direção à representação e explicação dessa dinâmica sociocultural em suas perspectivas locais, com base na mobilização do conhecimento matemático local em conexão como o global para se estabelecer uma compreensão holística das práticas matemáticas desenvolvidas por grupos socioculturais específicos. Propõem conexões entre a etnomatemática e a modelagem, por meio da etnomodelagem como um programa de pesquisa que visa estudar fenômenos matemáticos desenvolvidos em contextos culturais locais. O livro mostra como pesquisas que envolvem práticas matemáticas de grupos culturais distintos são localmente desenvolvidas e utilizadas no cotidiano do próprio grupo, a partir de um ambiente definido pela sua história, linguagem e cultura. O leitor encontrará interpretações de fazeres e saberes de grupos culturalmente diferenciados, explicados com detalhes e reflexões teóricas sobre a fundamentação desses fazeres e saberes. Trata-se de uma importante contribuição aos fundamentos e métodos para a pesquisa em Educação (Etno)Matemática. Iran Abreu Mendes
Ou 3x de R$20,00 s/ juros
Euclides e seus rivais modernos
R$99,00Este livro foi publicado originalmente em 1879, por Lewis Carrol e trata de aspectos da Geometria presente em “Os Elementos”, de Euclides, diante da polêmica alimentada nos meios matemáticos e escolares da segunda metade do século XIX, quando do surgimento de novos livros que contestavam e propunham a substituição dessa Geometria.
Ou 3x de R$33,00 s/ juros
Fazeres Matemáticos Humanistas
R$80,00Fazeres Matemáticos Humanistas é uma obra singular, que se dedica à percepção dos fazeres matemáticos como meios para alcançarmos uma educação para a Paz e uma ética ecoplanetária. Em seus esforços, desconstrói a colonialidade impregnada na “Escola” e na “Matemática” emergentes da Modernidade, de forma poética e alegórica, e propõe reflexões de natureza praxiológica sobre as ciências e as matemáticas. Por meio de aforismos e recursos metafóricos surpreendentes, a obra desvela os fazeres
ocultados pelas filosofias absolutistas da Matemática e oportuniza reflexões sobre os entendimentos e referências atuais acerca de currículo, ensino, aprendizagem e avaliação.
Uma obra sui generis que acolherá muito bem os estudantes e professores interessados nas filosofias das ciências e das matemáticas, assim como os entusiastas das filosofias da Educação e da Linguagem no âmbito das práticas culturais.
Ou 3x de R$26,67 s/ juros
Filosofia Fenomenológica da Educação Matemática
R$150,00Ou 3x de R$50,00 s/ juros
Formação de professores com uma perspectiva inclusiva
R$100,00O livro “Formação de professores com uma perspectiva inclusiva” reúne reflexões essenciais sobre os desafios e avanços da Educação Matemática no Brasil, destacando a urgência de práticas pedagógicas que acolham a diversidade em suas múltiplas dimensões. Organizado por Ana Lucia Manrique e Elton de Andrade Viana, esta obra apresenta pesquisas e experiências de renomados especialistas, abordando desde a formação inicial e continuada de professores até temas como ansiedade matemática, gênero, cultura surda e acessibilidade.
Ancorado nos princípios da equidade e justiça social, o livro problematiza modelos tradicionais de ensino e propõe caminhos para uma educação verdadeiramente inclusiva, alinhada à Agenda 2030 da UNESCO. Com capítulos que transitam entre teorias e práticas, a obra convida educadores a repensarem currículos, metodologias e seu papel na transformação do cenário educacional.
Ideal para pesquisadores e profissionais da área, este livro é um convite à ação um chamado para que a Educação Matemática seja, de fato, espaço de inclusão, diálogo e respeito à pluralidade humana
Ou 3x de R$33,33 s/ juros
Formação de professores com uma perspectiva inclusiva.
R$0,00A presente obra apresenta reflexões importantes e atuais sobre os
desafios vivenciados por professores que ensinam Matemática ao lidarem,
cotidianamente, com a inclusão no contexto escolar ou na inserção desta
temática nos cursos de Licenciatura em Matemática. Não podemos desconsiderar que a profissão de professor é marcada por uma série de complexidades que vão muito além do domínio dos conhecimentos específicos.
Sua atuação está situada em um determinado contexto social, político e
emocional intenso, enfrentando desafios que vão desde a falta de recursos
nas instituições até as diferentes realidades dos alunos.
Dentre estes desafios, podemos destacar a inclusão que, ao mesmo
tempo, pode ser compreendida como uma das mais importantes conquistas da educação contemporânea. Assim, os textos aqui apresentados se somam na defesa de que promover a inclusão no contexto escolar significa
garantir que todos os estudantes, independentemente de suas condições
físicas, intelectuais, sociais ou emocionais, tenham acesso a uma aprendizagem de qualidade em um ambiente que respeite e valorize as diferenças.
Ademais, evidencia-se a importância de professor desenvolver estratégias pedagógicas diversificadas, adaptar materiais, flexibilizar conteúdos e, sobretudo, cultivar uma postura acolhedora e sensível às necessidades de cada aluno. No entanto, é preciso destacar que essa perspectiva de
prática inclusiva demanda apoio institucional, formação continuada e uma
ampliação conceitual que não reduza a uma parte essencial do processo
educativo.
Haja vista que cada sala de aula é um espaço diverso, onde o professor precisa adaptar suas práticas para atender a múltiplas formas de aprender, lidando com desigualdades sociais, dificuldades de aprendizagem, desmotivação e até questões familiares que impactam diretamente o desempenho escolar. Isso exige não apenas domínio do conteúdo, mas a mobilização
de outros conhecimentos que englobam o conhecimento docente. Daí a urgência de potencializar os espaços de formação inicial e continuada de modo
a possibilitar a mobilização de diferentes conhecimentos e, em especial, os
necessários para promover uma aula de matemática inclusiva.
Assim, alicerçados em alguns estudos desenvolvidos por pesquisadores de diferentes instituições brasileiras, muitos deles integrantes do GT
13 – Diferença, Inclusão e Educação Matemática da Sociedade Brasileira
de Educação Matemática (SBEM), a leitura da obra possibilita a compreensão da formação de professores com uma perspectiva inclusiva assim
como da perspectiva da Educação Matemática Inclusiva. Também será
possível ter uma noção de como as discussões sobre inclusão estão sendo
realizadas no âmbito da pesquisa em Educação Matemática. Ademais, será possível observar contribuições tanto para a formação inicial quanto a continuada de professores.
Se considerarmos esta obra como um dispositivo para mobilizar a circulação de saberes, entendido com um processo pelo qual diferentes conhecimentos (acadêmicos, escolares, populares, culturais e profissionais) são compartilhados, apropriados, ressignificados e transformados nos diversos espaços educativos, poderemos evidenciar sua contribuição tanto para a Educação Matemática, enquanto Área de Conhecimento, quanto
para mobilizar práticas inclusivas nos contextos escolares e universitários. Faço votos de que essa circulação de sabres ocorra e possibilite a estruturação de novas obras articulando a formação de professores, as práticas
docentes e a Educação Matemática Inclusiva.
Formação inicial de professores de matemática em diversos países
R$82,00Encontros com educadores matemáticos de várias partes do mundo nos faz perceber diversas semelhanças entre questões referentes à Educação Matemática, mas também muitas diferenças. Esse livro apresenta a concepção da formação inicial do professor de Matemática em 12 países, sendo eles Brasil, Canadá, Chile, Colômbia, Costa Rica, Dinamarca, Espanha, Estados Unidos, México, Noruega, Peru e Singapura. Com a leitura de cada capítulo, podemos perceber diferenças não só institucionais, históricas e política, mas também culturais. Um livro escrito em três línguas: português, espanhol e inglês, com doze formas de escrita, que nos convidam a viajar por contextos e possibilidades para a e da Educação Matemática ao redor do mundo. O leitor tem a oportunidade de construir essas relações, convergências e divergências a partir das experiências de cada um desses países.
Ou 3x de R$27,33 s/ juros
Funções trigonométricas elementos de “&” para uma engenharia didática
R$66,00Clique aqui para ler a prévia do conteúdo.
Ou 3x de R$22,00 s/ juros
Funções Zeta e Corpos Quadráticos – textuniversitários 29
R$100,00O presente livro já é considerado um clássico da teoria dos números. Baseado num curso oferecido pelo conhecido matemático alemão, Don Zagier, primeiro na Universidade de Bonn (1975) e depois na Universidade de Harvard (1977), o texto passou a ser praticamente indispensável àqueles que almejam se aprofundar no estudo da Função Zeta de Riemann e na teoria dos números em geral.
Ou 3x de R$33,33 s/ juros
Fundamentos da Matemática – textuniversitários 27
R$90,00O presente livro apresenta uma introdução à linguagem matemática, partindo da lógica proposicional, perpassando pela teoria dos conjuntos e funções. Oriundo de notas de aulas apresentadas por seus autores, o livro é rico em detalhes e possui uma gama considerável de exercícios. O que se busca, segundo os próprios autores, é o encadeamento lógico (sequência de argumentos), ou seja, como funciona a criação de uma conexão entre uma hipótese com uma tese; como explicar matematicamente que um conjunto de ideias implica em outro; como provar que “isso” implica “aquilo”.
Ou 3x de R$30,00 s/ juros
Gêneros do discurso como forma de produção de significados em aulas de matemática
R$132,00O presente texto mostra que a Matemática, como uma linguagem, pode estar presente em uma diversidade de textos usados na nossa atividade quotidiana e na cultura em geral.
Ou 3x de R$44,00 s/ juros