Este livro trata dos métodos teóricos de mecânica quântica e simulação computacional aplicados ao estudo de sistemas moleculares. Foram escolhidos 14 tópicos para cobrir, de forma mais abrangente possível, o conhecimento científicodas áreas de Química Quântica e Física Molecular. Esses Tópicos estão apresentados no formato de capítulos independentes e complementares e foram escritos por professores/pesquisadores doutores brasileiros reconhecidos especialistas no assunto. Em cada capítulo o leitor encontrará uma descrição detalhada do tópicos, iniciando com o(s) método(s), seguindo para aplicações e conclusões, onde discissões críticas e novas perspectivas são levantadas, e finalizando com um rico conjunto de referências bibliográficas que ajudará o leitorque quiser se aprofundar ainda mais em algum tema. Este livro, escrito de forma clara e didática, se destina a alunos que esteja iniciando a carreira cientpifica nas áreas de Química Teórica e Física Molecular, a pós-graduandos nas áreas teóricas de sistemas moleculares em Física, Química, Biologia e Engenharia, e pesquisadires de áreas afins.

Métodos Numéricos em Química Quântica é um texto que vem enriquecer e complementar o aprendizado básico em Química Quântica, sendo resultado da nossa experiência didática no ensino e pesquisa do tema. Espera-se que o leitor tenha cursado Química Quântica, um pré-requisito para acompanhar os capítulos do presente livro. O material a ser abordado equivale a um semestre de graduação para alunos de química, física ou engenharia. Nos seus 16 capítulos independentes, iniciando com a solução algébrica da equação de Schrödinger para estados estacionários e finalizando com a parte temporal, são apresentados mais de cinquenta programas computacionais, testados no ambiente Matlab e Octave. Ao abordar a parte numérica da Química Quântica o leitor poderá aprofundar seu conhecimento e propor seus próprios problemas no tema. Trata-se, pois, de uma obra valiosa para quem pretende obter uma visão mais ampla em Química Quântica, formando uma base sólida para futuros estudos na área.

Embora contenha a descrição das técnicas de análise usualmente aplicadas em Química Forense, esse não é um livro técnico de introdução ao tema. Destina- -se a todos aqueles que, com formação acadêmica a partir do Ensino Médio, tenham interesse pelo assunto. Esse trabalho tem início com a parte histórica, que revelou a importância da Química nos processos de investigação criminal, descreve objetivamente as técnicas analíticas principais empregadas em Criminalística, põe em evidência a tarefa desempenhada pelo químico forense e finaliza com sugestões de experimentos simples para que estudantes da Educação Básica percebam a importância da Química Forense e se interessem em estudá-la. O objetivo é auxiliar o entendimento desse tema, tão importante em nossos dias, estendendo-o a todos os interessados em buscar uma justiça real para com as vítimas inocentes de violência, em todas as suas manifestações.

Neste livro, Anelise Grünfeld de Luca aborda o ensino de Química a partir de um ângulo inusitado: os rótulos/embalagens de produtos comerciais. A obra parte da história e da importância das embalagens para seguir um roteiro no qual a Química apresenta um papel importante na interação com a sociedade. Inserida em uma perspectiva de ensino-aprendizagem da Química que contribua com a cidadania, a obra propõe atividades que aproximarão o cotidiano da ciência, sem prescindir de um tratamento científico rigoroso e um referencial teórico consistente. Parafraseando p professor Zanetic, poder-se-ia dizer que Química também é cultura, e Anelise nos brida com uma imersão sobre as possibilidades de abordagens em sala de aula

A pesquisa em educação científica, incluída aí a educação química, avançou muito em nosso país nas últimas duas décadas, principalmente pelo crescimento da pós-graduação stricto sensu. Permanece, no entanto, a sensação de que a investigação acadêmica pouco tem transformado a realidade da sala de aula, apesar da clara influência que pode ser observada nas Orientações Curriculares Nacionais. Com o objetivo de aproximar a produção acadêmica e o fazer pedagógico, a série “Ensino de Química” pretende disponibilizar materiais didáticos frutos de pesquisas dos programas de pós-graduação em Ensino e Educação. A série intenciona abordar temas relevantes para o desenvolvimento de novas perspectivas no ensino de química, contribuindo assim para uma aproximação nos mais diversos níveis de escolaridade formal. Para tanto, pretende que as obras que a comporão tenham o perfil inovador e possibilitem o apoio necessário ao docente em ciências/química na elaboração de aulas em consonância com a pesquisa atual no campo da Didática das Ciências. Todos os originais são analisados pelo conselho editorial, formado por profissionais de diversas Universidades e Institutos de Pesquisa, nacionais e internacionais. Destarte, convidamos o leitor a uma imersão nas obras e desejamos que estas possam contribuir efetivamente com sua atuação docente. SUMÁRIO Dedicatória…………………………………………………………………… Introdução……………………………………………………………………. Preconceito e intolerância………………………………………………… Preconceito pelos deficientes………………………………………… Preconceito pelos homossexuais……………………………………… Preconceito pelos idosos…………………………………………………. Preconceito pelas mulheres……

A formação continuada e especializada de professores é um dos objetivos do projeto “História da ciência e ensino: abordagens interdisciplinares no Ensino Superior (diagnóstico, formação continuada e especializada de professores)”, desenvolvido junto ao PEPG em História da Ciência da PUCSP com apoio da Capes no âmbito do Programa Observatório da Educação (Capes/Inep – Proc. Nº 23038.002603/2013-47). Para tanto, a elaboração de materiais de apoio se apresenta como uma necessidade imediata. Assim, a Série Temas em História da Ciência foi planejada, dentro do mesmo projeto, para responder a essa demanda. Voltada a professores de todos os níveis de ensino e também a licenciandos, a Série Temas em História da Ciência é iniciada pelo volume História da Ciência para formação de professores. O qual aborda a construção e a transformação dos pressupostos teóricos-metodológicos dessa área, bem como aspectos particulares do ofício do historiador da ciência. Além disso, são apresentadas e discutidas possibilidades de interface entre história da ciência e ensino e entre ciência, técnica e tecnologia na história, procurando focalizar debates atuais na educação em ciências. Complementando a série têm-se os volumes temáticos. Cada um desses volumes traz estudo sobre episódio, escrito por especialista, com base em pesquisa no campo da história da ciência. Assim, a Série Temas em História da Ciência procura responder aos professores interessados em levar a história da ciência para a sala de aula, com base em materiais de sólida fundamentação.