20 Anos de SBHMat! A Sociedade Brasileira de Historia da matemática (SBHMat), fundada em 30 de março de 1999, completou 20 anos e as comemorações ocorreram durante a realização do XIII Seminário Nacional de História da Matemática (SNHM). Para a consecução de seus fins, a SBHMat implantou, a partir de 2001, uma série de textos decorrentes dos minicursos apresentados nos seminários, este ano denominada de Série História da Matemática e da Educação Matemática para o Ensino, além de dar maior significado aos minicursos, possibilita acesso a alunos e professores uma diversidade de temas que representam os avanços sobre História e Educação. Os textos publicados no XIII SNHM são independentes e referências sobre as temáticas abordadas no evento, que podem contribuir para o desenvolvimento das áreas História da Matemática e História da Educação Matemática, com enfoques à formação de professores.

O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) é um programa destinado á formação de professores a distancia no Brasil. A UAB foi criada em 2006 com dois grandes objetivos: formar professores da educação básica que atuavam em sala de aula sem formação especifica e diminuir a desigualdeade de oferta de educação superior no país. Além do Governo Federeal, compõem o sistema UAB, algumas Univeersidades Públicas do Brasil , estados e Municipios. A licenciatura em Matemática estava presente no quadro dos primeiros cursos ofertados no âmbito da UAB, em 2007.Diversas pesquisas têm sido realizadas buscando compreender diversos aspectos referentes ao curso. neste livro, os autores apresentam resultados de uma dessas pesquisas, mais especificamente de um projeto iniciado em 2011 e concluido em 2015. Nele , buscaram compreender o papel das Técnologias Digitais em quinze cursos de licenciatura em Matemática ofertados por universidades de diferentes regiões do Brasil. O leitor poderá perceber a diversidade de modelos de cursos existentes , como se dá a comunicação nos cursos e aspectos que ultrapassam os “muros” da UAB.

Aspectos históricos de desenvolvimento da Pesquisa matemática nacional. MATEMÁTICA

Autor: SILVA, CLOVIS PEREIRA DA

Este livro trata da produção curricular para o ensino
de matemática. Longe de alinhar-se ao campo
dos estudos curriculares, de há muito tempo já
consolidado, o livro, como bem indica o seu título, penetra
nos bastidores dos processos e dinâmicas que organizam
as referências oficiais postas para o ensino e formação
de professores de matemática. Quem, afinal de contas,
escreve os documentos curriculares? Que debates e discussões
estiveram presentes desde as primeiras intenções
governamentais de elaboração de um novo currículo até
a forma final oficializada da documentação? Como são
elaborados novos saberes para o ensino de matemática,
dando referências para a prática docente? Tais questões
têm respostas amparadas pela caracterização dos experts
em educação, pelo estudo das tensões que sempre estão
presentes entre diferentes campos disciplinares e profissionais,
e pela perspectiva de que novas referências curriculares
representam sistematizações de novos saberes
para o ensino e para a formação de professores.

Apresenta-se neste livro as contribuições matemáticas do século XIX, mais precisamente desenvolvidas na Inglaterra, destacando as descobertas de Boole, Cayley, e Sylvester, em suas pesquisas sobre polinômios de ordem quadrática, cubica e quártica, os autores trouxeram caminhos que os guiaram na compreensão do que seria um invariante de um polinômio e de como é desenvolvida sua estrutura. Inicia-se com uma breve biografia desses matemáticos, seguida de suas concepções a respeito dos polinômios homogêneos e de como eram tratados, conforme suas respectivas nomenclaturas. Os autores visaram construir um texto que pudesse ser utilizado por aqueles que buscam uma compreensão sobre os polinômios e seus invariantes, ou mesmo aos que buscam maior conhecimento sobre a matemática inglesa e suas articulações dentro do século XIX.