O presente texto tem como objetivo oferecer uma introdução à teoria dos anéis e módulos para estudantes com experiência em álgebra. O texto é ilustrado com diversas situações com exemplos e contraexemplos, que se suplementam com as listas de exercícios ao final de cada seção. O livro aqui apresentado é a segunda edição de um de seus escritos do início da carreira do autor e que acabou ficando muito conhecido e é adotados em diversas universidades do país e do exterior.

A Coleção Histórias da Matemática em estudos e no ensino, composta por 10 volumes, celebra e mesmo que à distância e frente à pandemia da COVID-19 e os 20 anos da proposta da Sociedade Brasileira de História da Matemática (SBHMat) em considerar a produção de conhecimentos acerca das aproximações entre história da matemática, história da Educação Matemática e o ensino como elementos constitutivos dos minicursos dos seminários. Com o objetivo de fortalecer as relações e interfaces que podem se estabelecer na sala de aula, articulando saberes históricos, matemáticos e interdisciplinares, os temas desta coleção são contextualizados, considerando a realidade de professores que ensinam matemática, envolvendo a educação básica e o ensino superior. Neste volume, os autores nos proporcionam um momento de re- flexão sobre o papel da literatura enquanto fonte histórica, nos levando a descobrir as potencialidades e/ou as limitações destes para a pesquisa em História da Matemática ou História da Educação Matemática. Como atividades, serão trazidas narrativas elaboradas por Platão, Dom Bosco e Lewis Carroll.

20 Anos de SBHMat! A Sociedade Brasileira de Historia da matemática (SBHMat), fundada em 30 de março de 1999, completou 20 anos e as comemorações ocorreram durante a realização do XIII Seminário Nacional de História da Matemática (SNHM). Para a consecução de seus fins, a SBHMat implantou, a partir de 2001, uma série de textos decorrentes dos minicursos apresentados nos seminários, este ano denominada de Série História da Matemática e da Educação Matemática para o Ensino, além de dar maior significado aos minicursos, possibilita acesso a alunos e professores uma diversidade de temas que representam os avanços sobre História e Educação. Os textos publicados no XIII SNHM são independentes e referências sobre as temáticas abordadas no evento, que podem contribuir para o desenvolvimento das áreas História da Matemática e História da Educação Matemática, com enfoques à formação de professores.

O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) é um programa destinado á formação de professores a distancia no Brasil. A UAB foi criada em 2006 com dois grandes objetivos: formar professores da educação básica que atuavam em sala de aula sem formação especifica e diminuir a desigualdeade de oferta de educação superior no país. Além do Governo Federeal, compõem o sistema UAB, algumas Univeersidades Públicas do Brasil , estados e Municipios. A licenciatura em Matemática estava presente no quadro dos primeiros cursos ofertados no âmbito da UAB, em 2007.Diversas pesquisas têm sido realizadas buscando compreender diversos aspectos referentes ao curso. neste livro, os autores apresentam resultados de uma dessas pesquisas, mais especificamente de um projeto iniciado em 2011 e concluido em 2015. Nele , buscaram compreender o papel das Técnologias Digitais em quinze cursos de licenciatura em Matemática ofertados por universidades de diferentes regiões do Brasil. O leitor poderá perceber a diversidade de modelos de cursos existentes , como se dá a comunicação nos cursos e aspectos que ultrapassam os “muros” da UAB.

A publicação de livros sobre história da matemática para uso didáticos pelos professores de Matemática teve sua origem no IV Seminário Nacional de História da Matemática (IV SNHM), realizado em Natal (Rio Grande do Norte), em 2001. Naquele ano forampublicados nove títulos referentes a temas variados. A receptividade dos textos, por parte de estudantes de licenciatura em matemática e por professores dos três níveis de ensino (fundamental, médio e superior), fez com que a sociedade brasileira de história da matemática levasse em frente o projeto, de modo a contribuir para a divulgação e uso dessa produção nas aulas de matemática nos diversos níveis de ensino. Com essa finalidade seguiram-se as coleções de 2003 no V SNHM em Rio Claro (SP), de 2005 em Brasília (DF), no VI SNHM, de 2007 em Guarapuava, no VII SN HM, em Belém/ Pará no VIII SNHM de 2009, em Aracaju no IX SNHM de 2011 e em Campinas no X SNHM de 2013. Para o XI SNHM de 2015, consideramos importante apresentar aos professores de Ensino Fundamental, Médio e Superior e aos estudantes de Licenciatura em Matemática de todo o Brasil, um rol mais diversificado de temas, tendo em vista o avanço dos estudos sobre História da Matemática nos diversos centros de estudos do país. Nessa perspectiva organizamos os 10 volumes na Série História da Matemática para o Ensino. Este volume aborda de forma prática o ofício do pesquisador da História da Educação Matemática, a partir da experiência da construção e do uso de um Repositório de C