Números, Brincadeiras e Jogos
R$60,00O livro mostra uma metodologia centrada no aluno e monitorada pelo professor e exibe um método em que o processo é mais importante que a resposta, isso porque é o processo que força a emoção da criação de métodos de raciocínio e da capacidade de melhor usar o cérebro.
Ou 3x de R$20,00 s/ juros
Números, Relações e Criptografia – Textuniversitários 32
R$120,00Este livro visa apresentar um texto introdutório à Matemática superior, de um ponto de vista elementar, cobrindo os principais aspectos de assuntos tratados em diversas disciplinas de nossos cursos de graduação, e também algumas aplicações. O autor, além de uma gama de exemplos e exercícios consideráveis, inclui ao final do texto a solução de todos os exercícios, com vista a introduzir de fato o estudante nessa nova trajetória que ele pretende trilhar.
9786555636529
Ou 3x de R$40,00 s/ juros
O Cálculo diferencial e integral de Newton e Leibniz
R$38,00Sir. Isaac Newton (1643-1727) e Gottfried Wilhelm von Leibniz (1646-1716), ambos contemporâneos da última metade do século XVII foram protagonistas de umas das invenções mais importantes da Matemática no século seguinte: o Cálculo Diferencial e Integral. Independentemente um do outro desenvolveram conceitos gerais, para Newton a fluxão e fluente, para Leibniz a diferencial e integral – que foram relacionados com os dois problemas básicos do cálculo, extrema e área. Eles desenvolveram notações e algoritmos, que permitiu o uso fácil desses conceitos, além de entender e aplicar a relação inversa dos dois conceitos, usando-os na solução de muitos problemas difíceis e previamente insolúveis. A proposta apresentada a seguir é de, sob o ponto de vista da História da Matemática, expor a nossa versão de uma das biografias destes dois matemáticos, seguidas de uma discussão de seus trabalhos no tocante a invenção e desenvolvimento do Cálculo Diferencial e Integral de Newton e Leibniz, mesclada por atividades que levem o leitor a uma reflexão acerca do assunto. Desejamos assim, contribuir para que graduandos, professores de Matemática e demais interessados possam discutir, aprender e refletir ainda mais sobre este tema da História da Matemática.
Ou 3x de R$12,67 s/ juros
O Desenho Universal Pedagógico na Educação Matemática Inclusiva
R$99,00Este Livro é fruto de uma pesquisa inaugural sobre o uso de princípios do Desenho Universal como fundamento na Educação Matemática Inclusiva. O foco das discussões centra-se nas práticas e olhares sobre as deficiências, a fim de apontar a necessidade de se reconhecer e valorizar as diferenças de aprendizagens na escola. A esse respeito destaca que a Educação e Sociedade, em âmbito planetário, na perspectiva de construir possibilidades para uma escola básica que efetivamente seja constituída por políticas, concepções e práticas escolares inclusivas. A acessibilidade e o Desenho Universal são as chaves da proposta aqui apresentada. Trata-se de uma proposta norteadora para uma Educação Matemática que busque a inclusão dos estudantes no complexo escolar, principalmente no que se refere às suas aprendizagens e ao seu desenvolvimento sócio cognitivo Carlos Aldemir Farias e Iran Abreu Mendes
Ou 3x de R$33,00 s/ juros
O ensino de aritmética por meio de instrumentos
R$38,00A Educação Matemática é uma área recém-criada em relação à Matemática, ciência milenar, bem estruturada, pautada em bases lógicas e bem definidas. Ela não possui uma única metodologia de estudo, nem tampouco uma teoria visivelmente representada, entretanto, está centrada em pesquisar o ensino e o aprendizado da Matemática. Dentre os vários componentes que são incorporados ao campo da Educação Matemática, ocasionalmente, são produzidos materiais metodológicos que podem ser incorporados pelo docente em suas realizações diárias (BARONI; NOBRE, 1999). Esses “objetos” são estabelecidos a partir de uma reflexão teórico-metodológica e são difundidas por meio de propostas didáticos-pedagógicas. No campo da Educação Matemática é o que conhecemos como “tendências” ou “linhas de pesquisas” tais como a Modelagem Matemática, a Etnomatemática, a Informática, a Resolução de problemas, a Formação de Professores, a Filosofia da Matemática, a Psicologia da Matemática e a História da Matemática. Entretanto, não podemos reduzir a História da Matemática apenas como um simples “objeto” metodológico, visto que ela é uma área de conhecimento matemático, um campo de investigação científica que “dá acesso a diferentes ideias, argumentos, temas e outras questões que foram esquecidas (ou abandonadas), incentivando novas reflexões sobre a construção do conhecimento” (SAITO, 2015, p. 20). Ainda nessa vertente, Miguel e Miorin (2004, p. 186) ressaltam que a História da Matemática investiga:Nesse sentido, a História da Matemática ainda pode ser considerada uma valiosa ferramenta para o docente, visto que pode favorecer uma interpretação mais crítica da matemática estudada e a compreensão da própria construção do conhecimento matemático. Portanto, estabelecer um diálogo entre a História e a Matemática é estritamente relevante. Além de permitir entender as mudanças e a preservação
Ou 3x de R$12,67 s/ juros
O jogo Como Recurso Pedagógico para Trabalhar Matemática na Escola Básica
R$55,00Para Trabalhar Matemática na Escola Básica. Trata se do relato de experiências dos professores do gCIEM ( Grupo colaborativo de investigação em educação matemática) sobre a utilização dos jogos na aula de matemática. O trabalho foi desenvolvido nas escolas da rede pública e da rede particular, em ambas as redes, muitos alunos vivenciaram pela primeira vez situações de jogos em sala de aula de matemática. O tema que apresentamos é o jogo como recurso pedagógico (Kishimoto, 1999; Kamii, 1991 e Macedo, 1995), em particular, os jogos que denominamos geométricos. Os jogos permitem uma relação educativa de diálogo (Freire, 2000) tendo como meio os conteúdos culturais e de matemática. Os jogos que denominamos geométricos são adaptações dos jogos de mesa presentes em nossa cultura. Os jogos que utilizamos foram- batalha naval, jogos de cartas, vários puzzles, entre outros. Estes possibilitaram a exploração dos conteúdos conceituais de geometria e permitiram que crianças e jovens vivenciassem a essência do jogo- o divertimento (Huizinga, 2004) na aula de matemática. Os diferentes momentos desse trabalho fazem parte de um estudo sobre o papel do jogo no processo de ensino e aprendizagem e tem como pressuposto que a criança aprende e desenvolve suas estruturas cognitivas com jogos. O trabalho está em desenvolvimento com outros jogos, apresentamos para serem discutidos, neste momento, alguns resultados sobre os geométricos.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
O liber Abbaci de Fibonacci: das matemáticas medievais para o ensino atual
R$90,00Neste livro seu autor, Marc Moyon, apresenta um
novo enfoque ao Liber Abbaci de Leonardo de Pisa
– O Fibonacci, centrado nas aritméticas emergentes
do trabalho de um matemático importante da
Idade Média. Interliga diferentes vértices da cultura
matemática em uma obra que ultrapassou muitos
séculos, sob uma multiplicidade de escritas e interpretações
e lança novas lentes no passado para
problematizar a matemática do presente. Para tanto,
o autor compõe, recompõe, descreve e explica variadas
formas de desenvolvimento do conhecimento
matemático, que podem ser tomadas para projetar
cenários temáticos nas matemáticas escolares, partindo
do legado deixado por Fibonacci, que aqui está
muito bem descrito e comentado analiticamente, associando
a história e epistemologia da matemática
ao ensino da matemática. Assim, o autor se debruça
com vitalidade sobre o tema ao selecionar questões
e problematizações, para criar e experimentar o uso
de um sequencial histórico de problemas recreativos
e lúdicos extraídos do original do Liber Abbaci
(em latim) e oferece uma oportunidade para se exercitar
uma aprendizagem matemática lúdica jamais
imaginada.
Ou 3x de R$30,00 s/ juros
O livro de Gabaglia que divulgou o Papiro Rhind no Brasil
R$60,00Este livro é fruto de um estudo inédito sobre a obra O mais antigo documento mathematico conhecido: (papyro Rhind), um texto praticamente desconhecido na historiografia da matemática brasileira. Escrito por Eugênio de Barros Raja Gabaglia, professor de matemática do Colégio Pedro II RJ, na época da publicação do livro, em 1899, o livro que divulga o papiro Rhind no Brasil constitui-se como um marco na literatura internacional sobre o tema. Esse livro aponta Gabaglia como o primeiro brasileiro a publicar uma obra específica de história da matemática e, em termos mundiais, o coloca como um pioneiro nos estudos sobre o papiro Rhind. Além de comentar essa obra e apresentar seu autor, este texto é enriquecido com figuras que não constam no livro original, com informações complementares e conflitantes advindas de outras fontes sobre o papiro Rhind e contextualizado em seu momento histórico.
9786555635720Ou 3x de R$20,00 s/ juros
O Método de Arquimedes: Análise e Tradução Comentada
R$120,00Em 1906, Johan Ludvig Heiberg (1854-1928), filólogo e historiador da ciência dinamarquês, descobriu um texto até então desconhe-cido de Arquimedes (287-212 a.C.). Era uma carta endereçada a Eratóstenes (285-194 a.C.), o famoso cientista grego responsável pela grande Biblioteca de Alexandria e pela medida mais famosa e precisa da antiguidade do raio da Terra. Este trabalho de Arquimedes tem sido desde então chamado usualmente de O Método. Normalmente os cientistas usam a matemática para deduzir leis e propriedades físicas dos corpos. Arquimedes inverteu este procedimento ou paradigma com seu método, utilizando a física para derivar resultados matemáti-cos. Apresentou nessa carta um método heurístico para calcular áreas, volumes e centros de gravidade de figuras geométricas utilizando a lei da alavanca. Foi assim, em particular, que conseguiu deduzir grande-zas matemáticas tais como a área e o volume de uma esfera. Por este motivo seu método tem sido considerado por alguns autores como uma revolução copernicana. Esse livro apresenta uma análise e uma tradução comentada completa, do grego para o português, dessa obra de Arquimedes. Nele são incluídos também diversos elementos de uma versão ilustrada desse método no qual utilizamos o mínimo de matemática e uma grande quantidade de figuras ilustrando as alavan-cas em equilíbrio empregadas implicitamente por Arquimedes.
9786555637311Ou 3x de R$40,00 s/ juros
O Método Ilustrado de Arquimedes: Utilizando a lei da Alavanca para calcular áreas, volumes e centros de gravidade
R$40,00Em 1906, Johan Ludwig Heiberg (1854-1928), filólogo e historiador da ciência dinamarquês, descobriu um texto até então desconhecido de Arquimedes (287-212 a.C.). Era uma carta endereçada a Eratóstenes (285-194 a.C.), o famoso cientista grego responsável pela grande Biblioteca de Alexandria. Arquimedes apresentou um método heurístico para calcular áreas, volumes e centros de gravidade de figuras geométricas utilizando a lei da alavanca. Este livro apresenta a essência deste método, concentrando-se nos aspectos físicos destes cálculos. Figuras ilustram todas as alavancas em equilíbrio. São enfatizados os postulados empregados nas deduções. Utiliza-se apenas o mínimo de matemática necessário para as provas. É apresentada a definição do centro de gravidade de corpos rígidos, juntamente com sua determinação experimental e teórica. Discute-se detalhadamente a lei da alavanca. Também são apresentados os principais resultados geométricos obtidos por Arquimedes relacionados com o círculo e a esfera. O livro descreve os lemas utilizados por ele. Vem então a principal parte da obra na qual se apresentam as demonstrações físicas do teorema I (área de um segmento parabólico), do teorema II (volume de uma esfera) e do teorema V (centro de gravidade de um paraboloide de revolução). É discutida a importância destes três teoremas. Há uma bibliografia no final do livro com as principais obras relacionadas com este tema.
9786555637304
Ou 3x de R$13,33 s/ juros
O Nascimento da Matemática – A Neurofisiologia e a Pré-história da Matemática
R$110,00Em “O nascimento da Matemática”, Manoel de Campos Almeida amplia suas pesquisas sobre temas ligados às origens da Matemática, sua pré-história, o neolítico e o alvorecer da história da ciência. Faz referência ao humano como produtor de Matemática em suas manifestações práticas, imaginativas e de expressões linguísticas. Aborda a neurofisiologia dessa ciência, ao considerar o processo de invenção, representação e organização mental dessa forma humana de pensar e agir. Trata do pensamento simbólico e das origens do pensamento geométrico no contexto das culturas humanas e da evolução do conceito de número, e também como as transformações da Matemática se traduzem no comportamento social no contexto moderno. (Iran Abreu Mendes)
Ou 3x de R$36,67 s/ juros
O Romance das equações algébricas Grande vencedor do 40º Prêmio Jabuti
R$99,00´O Romance da Equações Algébricas’ representa algo inovador no Brasil e há de exercer duradoura influência nos métodos de ensino da Matemática em nosso País. Sem dúvida, trata-se de uma obra que será muito bem recebida por professores, alunos e aficcionados e está destinada a despertar em muitos jovens vocações até então desconhecidas para uma ciência que, ainda hoje injustificadamente, costuma ser envolta em um manto de mistério e encarada com infundado temor.
Ou 3x de R$33,00 s/ juros