Filosofia Fenomenológica da Educação Matemática

Filosofia Fenomenológica da Educação Matemática reúne reflexões desenvolvidas ao longo de mais de très décadas de investigações da Grupo de Pesquisa Fenomenologia em Educação Matemática – FEM. A obra inscreve-se no horizonte da filosofia fenomenologia e apresenta um modo rigoroso e sensivel de pensar a Educação Matemática, iluminado pelas contribuições de Edmund Husserl e de seus seguidores e intérpretes, como Maurice Merleau-Ponty, Edith Stein e Angela Ales Bello. Ao recusar verdades aprioristicas, os textos que compõem o livro assumem o movimento da explicitação do pensar como condição para compreender o conhecimento em suas dimensões subjetivas, intersubjetivas e histórico-culturais.

Os capítulos abordam questões centrais da filosofia fenomenológica da Educação Matemática, articulando formação da pessoa humana, forma/ação docente, linguagem, intuição, idealidade, representação, demonstração e formalismo. Temas contemporâneos, como mundo-da-vida, realidade virtual, inteligência artificial e estética dos cyborgs, são discutidos à luz da fenomenologia, ampliando o debate sobre os modos atuais de conhecer, ensinar e aprender matemática. A obra percorre, ainda, diferentes campos da Matemática – Geometria, Algebra, Cálculo, Análise e infinitésimos-, oferecendo leituras conceituais que problematizam tanto o ensino quanto a formação de professores.

Destinado a pesquisadores, formadores de professores, professores de matemática e estudantes de pós-graduação, este livro propõe uma aproximação cuidadosa entre Fenomenologia e Educação Matemática, convidando o leitor a habitar os sentidos do conhecer e do ensinar Matemática/matemática nos modos como estes se dão e se mostram na experiência vivenciada. Ao explicitar caminhos teóricos e pedagógicos sustentados pela fenomenologia, a obra contribui para a consolidação de uma filosofia fenomenológica da educação matemática, abrindo possibilidades de compreensão, investigação e prática.