Espiral de ideias : textos de antropologia fundamental
Numa sociedade-mundo marcada pela ausência das grandes narrativas regeneradoras da cultura, pela liquidez das relações afetivas, pelo enfraquecimento dos ideais acadêmicos e indigência do pensamento universitário, pela crise generalizada da política e do Estado, pela banalização da violência real e simbólica, pela medicalização da solidão e pela perda de perspectiva de futuro para o planeta Terra, a Antropologia ainda tem lugar? Na primavera de 1986, em Tóquio, e por meio de três conferências, Claude Lévi-Strauss responde afirmativamente a essa pergunta. Em A Antropologia diante dos problemas do mundo moderno sugere que grande parte dos problemas do mundo atual encontrariam campo de reflexão e solução fecundos se fossem recrutados os conhecimentos retotalizadores das sociedades arcaicas. Ao empreender e consolidar a ideia de uma Antropologia Fundamental, Edgar Morin se insurge contra os protocolos de uma antropologia relativista e reacionária que ainda insiste em separar o homem da natureza, a razão da desrazão, a cultura cientifica da cultura humanística, a arte da ciência, o mito do logos, o sujeito do objeto. Ao expandir a noção de complexidade em prol de uma política e de uma ética do pensar e do viver, Edgar Morin torna a antropologia digna desse nome – ciência do homem capaz de compreender o cenário inacabado da espécie. Discípulo do primeiro, e amigo do segundo, Edgard de Assis Carvalho tem arquitetado com maestria e originalidade a mesma perspectiva de compreender as culturas humanas. Uma Antropologia Fundamental é a base que religa o conjunto de textos que compõem este livro há muito tempo esperado pelas dezenas de alunos e colegas que tiveram, e têm, em Edgard, um exemplo de pensamento provocativo, insurgente, corajoso, e que vem agora a público pela sensibilidade dos coordenadores da Coleção Contextos da Ciência da editora Livraria da Física. Conheci Edgard em 1975 – e lá se vão quarenta anos! As inesquecíveis aulas na PUC de São Paulo durante meu mestrad
Ou 3x de R$33,00 s/ juros
Estado Solido
O presente texto é principalmente dirigido a estudantes de
graduação em Física e Engenharia Física, embora possa
também interessar especialistas de outras áreas das ciências
naturais e das tecnologias. A apresentação é dividida em duas partes:
(i) Propriedades Estruturais dos Sólidos e (ii) Propriedades Eletrônicas
dos Sólidos. Tal divisão, que é consagrada em muitos dos livros clássicos sobre a Física do Estado Sólido, visa também atender critérios de natureza didática. Na primeira parte é apresentada uma caracterização detalhada da estrutura estática dos sólidos cristalinos, com ênfase nas propriedades de simetria. Esta área finaliza com uma descrição das propriedades dinâmicas da estrutura cristalina. A segunda parte inicia com uma descrição das propriedades de equilíbrio do gás de elétrons num sólido cristalino. A seguir são discutidos os efeitos dinâmicos resultantes da aplicação de campos externos, incluindo uma introdução às propriedades de transporte eletrônico. Um capítulo especial é dedicado à física dos semicondutores. O texto principal finaliza com capítulos sobre magnetismo e a supercondutividade. Alguns aspectos relevantes da Física dos Sólidos são acrescentados ao final na forma de Tópicos Especiais. Exercícios referentes aos diversos capítulos são propostos.
Ou 3x de R$58,67 s/ juros
ESTOMATOLOGIA – Estudo Simplificado da Boca
O livro é destinado a pais e professores e contém orientações da saúde bucal das crianças e adolescentes, está escrito em uma linguagem clara e didática.
Ou 3x de R$16,67 s/ juros
Estrategias e práticas Docentes com Produtos Educacionais – Experiências do MNPEF – Polo UFERSA
Contém este livro, trabalhos realizados por docentes e discentes da Universidade Federal Rural do Semiárido, no âmbito do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). O conteúdo reflete a diversidade de interesses acadêmicos no Polo ( do MNPEF, tanto no que se refere ao campo temático, quanto ao locus de aplicação dos estudos realizados. Da física na prevenção de acidentes de trânsito ao ensino de eletromagnetismo por meio de experiências virtuais; do ensino fundamental ao último ano do ensino médio, são abordados aqui, de um modo ou de outro, praticamente todo o conteúdo de física recomendado para a educação básica. Há também que se mencionar uma intervenção didática interdisciplinar em bioquímica e termodinâmica, realizada com uma turma de educação de jovens e adultos, e uma proposta de confecção de materiais para o ensino de ondas para alunos com deficiência visual. Sendo assim, o cenário temático do livro contempla as tendências atuais do ensino de física no Brasil. Além dos já mencionados, o livro contém relatos de produtos educacionais com materiais de baixo custo, propostas de intervenção didática com a utilização de recursos computacionais, e com a utilização da plataforma Arduino, bem como propostas de unidades de ensino potencialmente significativas.
Ou 3x de R$29,33 s/ juros
Estratégias e práticas docentes com produtos educacionais: experiências do MNPEF
Neste segundo volume continuamos apresentando os trabalhos realizados por docentes e discentes da Universidade Federal Rural do Semi – Árido (UFERSA), no âmbito do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). O conteúdo desde volume continua evidenciando a diversidade de interesses acadêmicos no Polo 9 do MNPEF, tanto no que se refere ao campo temático, quanto ao locus de aplicação dos estudos realizados.
Do ensino da física de lançamento de projéteis utilizando foguetes de garrafas PET ao ensino da física da atmosfera por meio de um software; do estudo de astronomia e astronáutica como componente curricular e através de uma gincana astronômica utilizando um aplicativo para smartphone; do ensino da termodinâmica através da metodologia Peer Instruction ao ensino da física moderna utilizando atividade experimentais e histórias em quadrinhos; do ensino
fundamental ao último ano do ensino médio, são abordados aqui, de um modo ou de outro, praticamente todo o conteúdo de física recomendado para educação básica. Há também que se mencionar uma intervenção didática interdisciplinar o ensino de acústica utilizando instrumentos musicais. Sendo assim, o cenário temático do livro contempla as tendências atuais do ensino de física no Brasil. Além dos já mencionados, o livro contempla produtos educacionais com materiais de baixo custo, bem como propostas de unidades de ensino potencialmente significativas utilizando jogos educacionais.
Ou 3x de R$25,67 s/ juros
Estratégias para a inserção da História da Ciência no Ensino: um compromisso com os conhecimentos básicos de Quimica
Este livro é composto por oito capítulos com debates diferenciados no construto da História da Ciência aliada aos saberes químicos básicos. Cada capítulo oferece uma sugestão de aplicação prática para inserir a História da Ciência através dentro de um viés sócio-político abordando a Natureza da Ciência e o processo de construção e estabelecimento dessa até a contemporaneidade.
Ou 3x de R$18,33 s/ juros
Estrutura e composição do esmalte e da dentina – tratamento térmico e irradiação Laser
O livro caracteriza as alterações que o aquecimento em forno ou por meio de irradiação com lasers de alta intensidade pode produzir nos tecidos dentais.
Ou 3x de R$30,00 s/ juros
Estudos de aula Experiências de formação de professores
A formação de professores, tanto inicial quanto continuada, é um desafio contínuo a nível mundial. Os professores, atores fundamentais
nos contextos educacionais, precisam estar preparados para atuarem em uma sociedade que passa por transformações em ritmo cada vez mais acelerado, portanto a sua atualização é uma necessidade constante e esta pode ser realizada de diversas formas, sendo uma delas, foco deste livro, a formação continuada.
Na literatura, encontramos diferentes maneiras de desenvolver a formação continuada e, neste livro, apresentamos experiências relacionadas com Estudos de aula, que é uma metodologia de formação pautada na colaboração dos envolvidos e realizada em seu ambiente escolar. As experiências apresentadas foram desenvolvidas
em diferentes instituições de ensino, envolvendo alunos e professores dos Anos Iniciais e dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
Os textos disponibilizados nos capítulos possuem potencial para servir de apoio ao desenvolvimento de formações fundamentadas em Estudos de aula, em diferentes níveis de escolaridade, pois são resultado de experiências desenvolvidas nesses contextos.
Ou 3x de R$20,00 s/ juros
ESTUDOS DE AULA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUIDADE DE PROFESSORES
O estudo de aula (lesson study em inglês), tema central do presente livro , vem se destacando no cenário internacional como uma promissora abordagem de desenvolvimento profissional de professores em distintos domínios do conhecimento e níveis de ensino. Atualmente, o estudo de aula está a se disseminar para todos os continentes, mobilizando experiências e pesquisas centradas nas possibilidades dessa abordagem para melhorar as práticas profissionais dos professores e as aprendizagens dos alunos.
O estudo de aula, cuja origem situa-se na transição do século dezenove para o século vinte em face das mudanças educacionais implementadas no Japão, expandindo-se e abraçando o sistema de ensino, instituindo-se como política de formação de professores naquele país a partir dos anos de 1960. Caracteriza um processo de desenvolvimento profissional de professores apoiado em dois princípios centrais: a colaboração e a reflexão.
No estudo de aula, a reflexão carateriza a postura analítica, questionadora e crítica sobre a docência e sobre a aprendizagem dos alunos, mediante a qual o professor, em colaboração com os pares, examina crítica e profundamente a sua prática, buscando compreendê-la em relação ao contexto em que é concretizada e aos fenômenos que nela interferem. A colaboração, por sua vez, caracteriza um sistema relacional entre as pessoas ou como um processo emergente caracterizado pela imprevisibilidade decorrente de múltiplas negociações e decisões.
Ou 3x de R$33,00 s/ juros
ESTUDOS DE HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS
Este livro é composto por vários capítulos, escritos por pesquisadores da área, sobre a história e filosofia de tópicos específicos abordados ou de interesse para a educação cientifica . Os capítulos discutem aspectos históricos e filosóficos de temas relacionados com a ciência em geral e também com física, química e biologia . Como os autores são especialistas na área que escrevem, priorizaram temas como a natureza da ciência e seu método , a relação entre ciência e seu contexto social, erros históricos presentes em livros didáticos, historia de alguns assuntos ensinados na escola, desmistificação de grandes cientistas, exemplos e relatos de aplicações da historia e filosofia da ciência em sala de aula.
Ou 3x de R$40,33 s/ juros
Estudos em Educação Matemática: Abordagens Didáticas e Sociológicas
Há, nos currículos, nos livros didáticos e no ensino de matemática praticado nas escolas, várias constatações que permitem visualizar a passagem de uma experiência de ensino a um objeto sociológico: a atitude dos alunos oscilando entre apreensão e medo, que geram sua auto desqualificação; a ausência de sentido das noções, processos e procedimentos matemáticos apresentados por meio de exercícios repetitivos que negam o próprio raciocínio matemático; as injunções de diferentes tipos que moldam ou travam os raciocínios dos alunos etc. Na escola, as práticas dos professores, os recursos didáticos-pedagógicos são vias privilegiadas para se entender e justificar como a atividade matemática se conecta ou não à vida dos alunos e como se pode exemplificar o seu interesse por tal atividade. Nesse vertente, vislumbra-se a possibilidade de se ir para além da constatação crítica de Bourdieu a qual confere às ideias e ao lugar da Matemática o estatuto de conhecimento hierarquizado que fomenta o exercício de violência simbólica no interior de instituições escolares ou fora delas
Ou 3x de R$29,33 s/ juros
Estudos sobre currículos na educação matemática
ESTUDOS SOBRE CURRÍCULOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, no enfoque dos estudos aqui abordados, procura apresentar uma aproximação entre teoria e prática. Uma vez que o foco é o currículo de Matemática, consideramos que ao elaborar um currículo de Matemática, é importante refletir sobre quais orientações deverão subsidiar as práticas em sala de aula, as teorizações sobre o currículo devem conhecer os caminhos pelos quais percorreram seus estudos, sua construção cultural, analisando suas teorias e práticas, e considerar que o sistema educacional serve a certos interesses que se refletem no currículo, envolvendo relações sociais, culturais e políticas abrangentes e determinantes e que podem interferir no desempenho dos alunos. Nosso objetivo com tal organização foi apresentar pesquisas que estão sendo desenvolvidas nos estudos de Currículo na Educação Matemática, o diálogo com diferentes autores da área de Currículo evidencia a importância e a influência do currículo, principalmente no que diz respeito à constituição do conhecimento escolar.
Ou 3x de R$22,00 s/ juros