Telescópios Amadores – Técnicas de Construção e Configuração Ótica
O leitor é convidado a conhecer a fascinante história dos telescópios óticos e as técnicas de desbaste, polimento e configuração das superfícies óticas de alta qualidade usadas em telescópios amadores e profissionais. O conjunto de temas é apresentado de forma bastante acessível aos alunos do ensino médio, universitários e aos professores de ciências. O texto também pode ser sugerido aos estudantes universitários matriculados em cursos básicos de Astronomia, Física, Engenharia e áreas afins. Profissionais da indústria de equipamentos óticos podem encontrar informações interessantes para o desenvolvimento de seus projetos óticos de telescópios e de câmeras astronômicas de diferentes configurações, sejam elas destinadas aos satélites de observação planetária e atmosférica ou ainda, para o estabelecimento de linhas de fabricação de telescópios destinados à formação de estudantes em planetários, escolas de Astronomia e observatórios didáticos. i i Sumário PREFÁCIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 1 1 INTRODUÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.1 Telescópio como instrumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.2 Telescópios amadores e profissionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.3 Projeto de telescópio amador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.4 Experimentação na óptica de telescópios . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.5 Observação de campos largos com binóculo . . . . . . . . . . . 13 1.6 Observação astronômica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.7 Projeto óptico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.8 Fabricação e manutenção do espelho côncavo . . . . . . . . .
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TELG – A Teoria da Energia Livre Generalizada Vol 2 Aplicações
Rotação das galáxias, mas sem matéria escura? Precessão de órbitas planetárias, mas sem a Relatividade Geral? Lei de Titius Bode, mas sem ser obra do acaso? Radiação de Corpo Negro, mas sem Mecânca Quântica? Relação deTully-Ficher…, Parâmetro de Hubble…, Turbulência…, Movimento Browniano…, Efeito Tajmar…, Efeito Padkletnov…, Anomalia Flyby…, Anomalia Pioneer…, ..e tudo isso, de uma única teoria? Se você, caro leitor, não sem razão, está cético, mas tampouco está satisfeito com aquilo que a Ciência atualmente lhe vem oferecendo como resposta a essas e outras questões, convidamo-lo a ler este volume 2 de TELG – A teoria da Energia Livre Generalizada – Aplicações. Nele, a TELG, uma teoria unificada dos fenômenos naturas (desenvolvida no Volume1) é aplicada a diferentes fenômenos físicos – muitos dos quais atualíssimos – com surpreendente alcance e simplicidade. Teria ela algo de verdadeiro? Venha, veja, e tire suas conclusões.
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TELG – A teoria da Energia Livre Generalizada Vol. 1
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Temáticas Sociocientíficas na Formação de Professores
Refletindo sobre diversas temáticas sociocientíficas atreladas ao ensino de Ciências e Biologia, os textos compilados no presente livro auxiliam o/a professor/a em formação inicial ou continuada a aprofundar-se nos diálogos iniciados virtualmente em um curso de atualização. Nos 13 capítulos, autores de diferentes frentes de atuação na Biologia e na área de Educação em Ciências discorrem sobre os seguintes temas: extensão universitária, divulgação científica e fake news, educação popular, saúde pública, relações étnico-raciais, docência no período da pandemia, direitos humanos, história de mulheres na ciência, sustentabilidade, ciências e artes, ciência africana e afrodiaspórica, gênero e sexualidade, propagandas e questões socioambientais. O livro traz importantes referências que permitirão à leitora e ao leitor consultar a literatura recente relacionada aos assuntos abordados. É um convite a pensarmos sobre a sala de aula a partir de produções acadêmicas que têm como cerne a sociedade brasileira contemporânea.
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TEMPO QUE CHORA NAS IMAGENS DO RIO DA VIDA, O
Anos setenta seus pais nunca entenderam o que sua filha via no cinema que eles não viam ninguem pula, ninguem desafia a profundidade de uma agua parada todos temem o que não veem nem compreendem as aguas profundas impoem um respeito ao ser humano que faz com quem ele institifamente tema o perigo.
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TENDÊNCIAS DA FÍSICA ESTATÍSTICA NO BRASIL
TENDÊNCIAS DA FÍSICA ESTATÍSTICA NO BRASIL. FÍSICA TEÓRICA
Autor: TOMÉ, TÂNIA;
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TEOREMAS GEOMÉTRICOS CURIOSOS E SUAS HISTÓRIAS – Vol. 4
A SBHMat implantou em 2001, durante o IV SNHM, a Série de Textos de História da Matemática, posteriormente denominada de Coleção História da Matemática para Professores e, em 2019, Série História da Matemática e da Educação Matemática para o Ensino, com o intuito de dar maior significado aos minicursos, além de possibilitar acesso à alunos e professores uma diversidade de temas que representam os avanços sobre História e Educação Matemática nos múltiplos centros de estudos do país. Os dez textos publicados XIII SNHM são independentes e não são reproduções dos conteúdos limitados aos minicursos, mas obras de referências sobre as temáticas abordadas no evento que podem contribuir para o desenvolvimento da área. O autor desperta a curiosidade do leitor ao apresentar quatro teoremas que não são tão conhecidos – da Galeria de Arte, de van Aubel, de Clifford para circunferências e do duplo-seis de Schläffi – a partir dos quais proporciona discussões a respeito das conjecturas iniciais e processos de prova, até chegar as possíveis refutações e aperfeiçoamento dos conceitos envolvidos nesses teoremas. Esses foram escolhidos sob o adjetivo de “curiosos” e por possibilitar uma dupla discussão simultânea quanto à abordagem: histórica e didática.
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Teoria crítica e teorias críticas latino-americanas e educação
Coletânea de produção de pesquisadores do grupo de pesquisa Teoria crítica e teorias críticas latino-americanas e educação. Tem como objetivo o entrecruzamento de abordagens que perpassam experiências formativas, estéticas e educação, direito, infância e filosofia, apoiadas em variadas bases teórico-metodológicas de pensadores da teoria crítica e latino-americanos comprometidos com a superação dos cerceamentos presentes no processo educacional. Busca-se uma autorreflexão crítica que desperte a resistência às formas de dominação que sacrificam sujeitos imbricados num processo histórico desafiador voltado para a emancipação. Espera-se que esta obra contribua para a discussão sobre educação, numa perspectiva de oposição à naturalização da barbárie, favorecendo o compromisso com a construção da autonomia e liberdade de ação e pensamento.
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Teoria da Objetivação: Fundamentos e Aplicações para o Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática
Trata-se de uma obra pensada para ser uma referência para pesquisadores e profissionais da educação que gostariam de conhecer e familiarizar-se com la Teoria da Objetivação(TO), uma teoria de ensino e aprendizagem elaborada pelo professor e pesquisador em educação matemática Luis Radford. A TO se caracteriza por ser uma teoria da corrente sociocultural, por ter forte ênfase semiótica e por considerar como objeto não apenas o saber, mas também o ser. Ser e saber são na TO componentes do processo de ensino e aprendizagem indissociáveis entre si. O livro apresenta a TO a partir de recortes de estudos investigativos, os quais exemplificam as aplicações dessa teoria para o ensino e aprendizagem de Ciências e Matemática e para a formação de professores, Trata-se de um livro de caráter técnico-científico que discute possibilidades de se usar a TO no contexto educacional, ao propor um conjunto de 10 textos originários de pesquisas e dois artigos teóricos que trazem contribuições para pluralidade de propostas que aliam os pressupostos da TO à proposição de práticas inovadoras para o ensino de Ciências e Matemática.
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Teoria da objetivação: uma perspectiva Vygotskiana sobre conhecer e vir a ser no ensino e aprendizagem da matemática
Teoria da objetivação: uma perspectiva vygotskiana sobre conhecer e se tornar no ensino e aprendizagem da matemática apresenta uma nova teoria educacional na qual o aprendizado é visto como um processo cultural-histórico coletivo. A teoria se afasta das concepções atuais de aprendizagem que se concentram na construção ou aquisição de conteúdo conceitual. A teoria parte do princípio de que a escola não produz apenas saberes, mas produz também subjetividades. Consequentemente, o aprendizado é conceitualizado como um processo de saber e se tornar. Com base no trabalho de Vygotsky e Freire, a teoria da objetivação oferece uma perspectiva para transformar as salas de aula em lugares de vida comunitária onde os estudantes experimentam uma ética de solidariedade, responsabilidade, pluralidade e inclusividade. A teoria da objetivação postula o objetivo da educação em geral, e da educação matemática em particular, como um esforço político, social, histórico e cultural voltado para a criação dialética de sujeitos reflexivos e éticos que se posicionam criticamente em discursos e práticas matemáticas histórica e culturalmente constituídas, e que refletem sobre novas possibilidades de ação e pensamento. O livro é de particular interesse para educadores em geral e educadores matemáticos em particular, bem como para estudantes de graduação e pós-graduação. Luis Radford é professor na Universidade Laurentian, no Canadá. Sua pesquisa se concentra no ensino e aprendizagem da matemática a partir de uma perspectiva histórico-cultural e histórica, e na educação como um processo social transformador. Ele conduz pesquisas em sala de aula com professores do ensino fundamental e médio.
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Teoria da Relatividade
Este livro destina-se a alunos de Física Básica que queiram entender a famosa Teoria da Relatividade e não apenas adquirir a habilidade para a solução de problemas. Apresentamos a Teoria de uma forma não convencional introduzindo o leitor diretamente na geometria do espaço-tempo. Esta abordagem é simples e revela a verdadeira natureza dos conceitos espaço-temporais. Leitores que já conhecem a Teoria da Relatividade encontrarão inúmeros estímulos para uma análise crítica do próprio entendimento. Este pequeno livro tenta revelar os aspectos objetivos da estrutura do espaço-tempo, evitando os conceitos relativos, que muitas vezes dão a impressão de que tudo não passa de truques. desta forma, esperamos poder contribuir para um entendimento sólido da teoria.
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Teoria da Relatividade Especial
Este livro contém uma revisão de notas de aula preparadas para a disciplina de teoria da relatividade especial, que ministrei várias vezes no Instituto de Física “Gleb Wataghin” da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) desde o final da década de 1980. Após ser reformulado diversas vezes, o curso atingiu uma certa estabilidade e pareceu-me adequado, agora, publicar este texto. O curso aqui apresentado destina-se a estudantes de graduação que já tenham adquirido um conhecimento básico de toda a física clássica (adquirido, normalmente, nos dois primeiros anos da graduação) e, preferivelmente, algum conhecimento de física moderna (correspondente a uma disciplina de “estrutura da matéria”). Como a matemática utilizada na teoria da relatividade especial é elementar (ao contrário da relatividade geral), não é necessário qualquer pré-requisito matemático específico; o conhecimento de cálculo diferencial e integral obtido nos dois primeiros anos de graduação é suficiente.
Ou 3x de R$33,00 s/ juros